摘要：课程图谱是一种以图形作为表现形式的思维工具，也可以称为心智导图。在使用的过程中利用图形，将具有关联性的内容之间的关系直观对的表现出来，并且在其中使用不同的颜色，有效反应出各个图形和内容之间的内在关系，能够建立完整的知识体系，帮助学生更好的掌握学科知识的内容。
关键词：课程图谱；自觉教育；小学
将课程图谱与小学学科的教学工作相结合，能够帮助学生更好的学习和掌握知识，并且有效培养学生对学习的主动性和积极性，提升学生学习的自信心，能够有效促进小学教学质量的提升。
一、课程图谱的概念与要素
（一）概念
为了学生的可持续发展，激发他们对学习兴趣、聚焦与潜能的匹配。学校应以课程为载体，将学生的成长与科技发展、社会需求、创新人才早期培育紧密结合起来，增强他们基于一定领域的创新意识、创新能力与创新激情。
（二）要素
课程科目及模块的名称与性质描述、使用教材、教学对象、教学目标、学时安排、具体内容、评价方式、参考资料。
二、自觉教育理念下小学课程图谱的设计重要性
(一)满足教育多元化需求
建构主义理论能够帮助学生建立完整的知识体系和知识框架，提升学生对知识内容的完整认识，有效提升教师的教学质量和效率。课程图谱能够将课程中复杂的知识简单化，按先后、难易顺序进行综合排列，帮助学生在学习的过程中建构完整的知识体系，在学生学习的过程中有效在知识框架中提炼具有重要性的知识内容。
(二)渗透素质教育理念
课程图谱具有一定的趣味性的同时能够总结和规划知识点，让学生通过课程图谱的构建掌握知识学习的过程，更好的吸收教材和教师讲授的知识点[3]。知识导图能够更好的对知识点进行整理和规划，经过一段时间的学习之后，学生能够更好的理解和掌握课程图谱的使用方式，进而根据自身需求创新性学习，提升学生的创新意识和创新精神。
三、自觉教育理念下小学课程图谱的设计原则
（一）构建科学的框架图
兴趣是学生学习的最大动力，增强学习欲望，才能让学生学习中充分发挥主观能动性。课程图谱作为新兴教学方式，具有一定的科技性。教师利用多媒体软件课程图谱展示给学生能够起到一定的吸引作用，增强学生的好奇心，在教学进程中具有事半功倍的作用。
（二）渗透自觉教育理念
学习环境的营造对学生学习积极性的影响是十分重要的。轻松愉快的学习环境中能够有效提升学生自主学习的动力，逐渐提升自身的创新意识和创新思维。课程图谱借助信息技术，有助于教师创建更加轻松愉快的教学环境。
当然，为了更好的利用课程图谱，教师应当有效提升自身的信息化素质，将教材内外重点内容进行整合，通过课程图谱进行教学内容的整理。
（三）规划教学实施流程
在这种教学方式中，多媒体的生动性和多样性被良好的发挥出来，教师可以加入部分动画、音频、视频等，引起学生的好奇心和求知欲。以分组教学方式帮助学生摆脱教材的束缚，解放学生思想，增加对学习内容的有效理解，有效培养学生的发散思维和辩证思维。
四、自觉教育理念下小学课程图谱的设计与实施策略
（一）以学生为基础，明确课程图谱框架
教师在备课时根据教学大纲进行课程设计十分重要，能够保证课堂教学效果。备课时对课程图谱的科学完整构建，能够有效将教材中的重点和难点通过课程图谱明确，难易有序的引导学生进行学习。
（二）立足核心素养，构建自觉教育流程
当前学生在进行预习和复习时多是将教材内容进行大致浏览，经长久的实践我们发现，这样对学生的学习并无明显的帮助，反而浪费了时间。课程图谱在此时的应用，能够帮助学生明确教材内容的重点难点，帮助学生梳理知识脉络，提升预习和复习的效率，有效增强学生的学习质量。
（三）激发自觉意识，促使学习方式转变
将现代信息技术教学手段与传统的小学教育教学相结合，能够有效解决当下教育活动中存在的问题和局限性，提升学生对知识的理解能力和认知程度，支撑教师的理论讲授环节。小学课堂中信息技术引进后，应当正确认识、整合教学的环节和内容，选择高效快捷的信息技术帮助教师完成教学活动。
随着课程图谱和科技水平的不断发展，在小学教育教学中，各项教学硬件设备也在不断完善。教师在学校和自身的教育与发展下，也具备了一定的信息化素养。因此，应当将教学与课程图谱进行有效的融合。首先，借助课程图谱教学方式，创建良好的教学环境，尊重学生在学习中的主体地位，培养学生探究合作的学习形式。其次，利用课程图谱转变教学策略，深入分析学生未来发展与课程创设之间的关系，选择难度适宜的教学内容，如下图。
结束语：
课程图谱在小学教学中的运用能够增强学生的学习兴趣，完善知识体系。教师在备课、授课、复习等环节中将课程图谱贯穿其中，能够有效发挥作用。值得注意的是，教师在制作课程图谱时，应当有效整合和积累知识，对内容进行完善，进而发挥更好的教学作用。
参考文献
[1]黄焕,元帅,何婷婷, 等.面向适应性学习系统的课程知识图谱构建研究——以"Java程序设计基础"课程为例[J].现代教育技术,2019,29(12):89-95.
[2]王亮.深度学习视角下基于多模态知识图谱的MOOC课程重构[J].现代教育技术,2018,28(10):100-106.
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