摘要：如今，科技在进行着不断的发展，导致教育的模式、地点发生了一定的变化。教师不仅可以在教室内向学生讲授知识，也可以依靠互联网，在线上向学生讲授知识，使得学生在家里也能够进行知识的有效学习。但是，如何创新教学方法，提升线上教学的效率性，成为了教师不得不思考的一个问题。基于此，本文将以小学语文为例，谈一谈小学语文线上创新性教学方法，以供参考。
关键词：小学语文；线上教学；创新教学；教学策略
语文是小学生所需学习的基础性学科，学生在小学阶段掌握好语文知识，能够更好的应对之后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习。小学语文教师有必要意识到所教学科的重要性，承担起属于教师的职责，在信息技术进行着不断发展的当下，转变自身的教学思想，采用创新性的方法对学生进行线上教学，以助力学生更好地学习语文知识，使学生因此获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈小学语文线上创新性教学方法，希望能够助力教育的发展。
一、先学后教，构建翻转课堂
翻转课堂是当下一种新兴的教学模式，它将传统的先教后学的模式，转变成了先学后教的模式，能够培养学生的自主学习能力，提升学生的课堂学习效果和教师教学的针对性。小学语文教师有必要在线上教学时，重视先学后教教学方法的实施。
如，在教授《观潮》这篇文章时，笔者便会实施先学后教学教学方法。在课堂开始前，笔者首先明确了这篇文章的教学目标，即使学生认识潮、称、盐、笼罩等生字和生词；让学生能够结合上下文和生活实际体会词句的含义；使学生感受大自然的壮观，受到自然的熏陶等。明确了这些教学目标后，笔者并会在网上搜集了多样的资源，将这些资源整合在了一起，设计成了一段微视频。微视频的时长短，但是包含所有的教学内容。笔者会借助互联网将该视频上传到网上，引导学生下载，使学生借助微视频进行本篇文章的预习。学生依靠微视频能够更好地了解并学习本篇文章的知识，掌握好基础，以此更好地课堂上的语文知识的学习。
总之，小学语文教师有必要采用先学后教的教学模式，引导学生进行知识的预习，以此使学生得到自主学习能力的培养，让学生更好的进行课堂上语文知识的学习。
二、情境教学，提升学习兴趣
情境教学法是当下一种新兴的教学方法。小学语文教师在线上教学的过程中，可以根据教学内容，实施情境教学法，使得学生产生语文学习兴趣，让学生能够在线上也积极学习语文知识。
如，在线上教授《盘古开天地》这篇文章时，笔者并不会一味性的向学生讲解本篇文章所涉及的知识，而是会借助视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。在课堂上，笔者首先会向学生展示一段与本篇文章所展现的内容相关的视频，让学生能够因视频所展现的生动的画面融入到具体的情境中，使得学生的视觉和听觉能够受到直观性地刺激，产生学习的兴趣，更为积极主动地学习语文知识。再比如，在教授《纸的发明》这篇文章时，笔者便会创设生活情境。在线上教学中，笔者会向学生提问关于他们经常用的纸是怎样发明出来？的问题，引导学生联系自己的实际生活经验，进行认真的思考，并说出自己的想法。笔者则会根据学生所说的想法，对学生进行一定的评价，并由此引入本篇文章，让学生对纸的来源、发展过程产生兴趣，使学生能够积极主动听笔者的讲解，提升学生的课堂学习主动性。
总之，小学语文教师在进行线上教学时，有必要创新教学方法，重视情境教学法的实施，以促进学生线上学习语文知识的积极性，使学生更认真地听教师的讲解。
三、分层教学，保证学习效果
每个学生都有属于自己的特点，在语文这门学科上的表现都会有所不同。小学语文教师应该意识到这种不同性，在进行线上教学时，重视分层教学方法的实施，使得学生能够接受到符合自己学习水平的教学，让学生能够具备良好的学习效果。
笔者在平时的时候，会评估班级上每位学生的学习水平，将学生分成优秀、中等、有潜力这三个层次，根据不同层次的学生实施不同的教学策略。如，在课堂教学中，进行线上问题提问时，笔者会在课堂开始时，提问一些比较简单的问题，引导有潜力层次的学生回答，使得他们能够集中注意力进行课堂听讲，并对自己产生自信心。在提问一些难度较大，需要学生动脑子的问题时，笔者便会引导学生中等或优等层次的学生回答，使得他们能够积极思考，更为深入地探究语文知识，发展自身思维，更为深入地了解所学习的语文文章。当然，同样的分层教学手法，笔者会应用在课后作业布置、学习目标设计等多个方面，使得每个层次的学生都能够进行针对性的知识的学习，让学生因此能够全面提升自身学习水平。
综上，小学生正是处在学习语文知识的关键时期，小学语文教师应该紧紧抓住学生所处的这个时期，重视对学生的教学，在进行线上教学时，有必要重视创新性教学方法的探究、设计和实施，以助力学生更好的学习语文知识，使学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]张颖.基于网络环境下的小学语文教学[J].华夏教师，2018(19).
[2]钟美兰.浅谈网络环境下的小学语文教学[J].名师在线，2018(13).