【摘要】随着我国教育事业不断发展，越来越重视对学生进行素质教育，培养学生综合能力。在新课标背景下，初中藏文教师应该改变传统的教学模式，用学生喜欢的方式进行教学，激发学生学习藏文的兴趣，进而提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
【关键词】新课标;初中藏文;高效课堂
初中藏文是一门重要的学科。随着新课程改革的深入，课堂教学在初中藏文教学中发挥着越来越重要的作用。高效藏文课堂教学，在有限的时间和空间内，通过科学合理的教学方法，充分调动学生的积极性，提高课堂效率，让学生积极参与课堂活动，以获得更丰富有效的知识，培养学生的主动学习能力、创新能力和实践能力，树立正确的人生观和价值观，促进学生全面健康地发展。从目前的情况来看，传统的教学模式和方法显然不能满足实际的教育需求。因此，对于初中藏文教师来说，这是一项长期而艰巨的任务，需要全体藏文教师共同努力，提高初中藏文教学质量，建设高效课堂。
1.初中語文高效课堂构建策略的重要性
在实际教学活动中，初中阶段的藏文课程的学习难度，明显高于小学阶段的课程难度。对于初中学生而言，他们需要加倍的努力才能全面参与到学习活动中。藏文学科与其他学科相比，在培养学生综合素质方面，发挥着基础性的作用。藏文高效课堂的构建，成为藏文教师关注的教学内容之一。
2.初中藏文高效课堂中存在的问题
2.1 教师课堂内容枯燥，教学手段呆板
传统教学模式在教学的组织安排上缺乏合理安排，缺乏对不同层次学生认知水平和理解程度的关注;教学手段枯燥、教学方式乏味，没有生机活力，难以调动学生的学习热情;缺乏对学生的学法指导，在教学过程中不注重对学生良好学习习惯的培养，不利于提升学生的学习效率。
2.2 学生主体地位不明确，课堂教学缺乏有效沟通
部分中学沿袭传统教育教学方式，不重视学生的主体地位，课堂教学采取一言堂，教学方法呆板枯燥，缺乏师生、同学之间的有效沟通，学生提不起学习兴趣;部分初中把藏文教学简单量化，不重视藏文直觉及感知的培养，缺乏对学生反复理解和参悟体察的有效引导，使学生品读藏文作品的范围和深度都受到极大的限制，并且采用推导、强势灌输的手段不利于学生自主思维能力的培养。
2.3 评价手段不科学，缺乏有效改进
缺乏科学的教育教学评价体系，不能对课堂教学实现有效的跟踪改进，学生不能有效体会教材重点难点;部分初中藏文教学对学生的智力水平、接受能力缺乏客观认识，采取一刀切教学方法，不能因材施教，形成学生成绩的严重两极分化。
3.初中藏文教学中阅读训练的应用策略
3.1 树立正确的教学观念
在新课标背景下构建初中藏文高效课堂，教师应该树立正确的教学观念，调动学生学习藏文的积极性，培养学生的藏文素养。在课堂教学中，教师不仅要把必要的知识传授给学生，还要通过自身的行为对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要给学生树立正确的榜样，在学生面前保持最佳的精神状态，让学生感受到教师的工作热情，从而提高学生学习的积极性。
3.2 重视学生的主体地位
在新课标背景下，越来越重视学生在课堂上的主体地位，因此，教师应该坚持以学生为主体的教学观念，了解学生的实际需求，用学生喜欢的方式进行教学，进而构建高效课堂。在初中藏文课堂上，教师可以对学生进行提问，鼓励学生积极发言，培养学生的探究意识，激发学生的内在潜能。这样不但能够了解学生学习情况，还能为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习藏文的积极性。
3.3 注重多媒体技术的应用
时代在不断发展，社会在不断进步，多媒体技术的应用已经成为初中藏文教学中不可或缺的一部分，所带来的优势与价值重大，不仅可以改变传统教学方式所存在的弊端，并且也实现了师生之间的沟通，扩大了学生的知识面。另外，应用信息技术还可提高初中藏文教学效率，比如根据教学内容与教学大纲，利用计算机的方式进行情景设置，让学生产生身临其境的感觉，让学生在图文并茂中感受到元素带来的魅力。
3.4 理论与实践相结合，从生活角度探索高效课堂
在初中藏文课堂教学活动中，理论与实践相结合，从生活角度探索高效课堂，也是构建高效课堂的有效策略之一。藏文教师需要综合学生的学习能力和教学内容，制定合理的教学方案，鼓励和引导学生做到理论与实践相结合，激发学生参与课堂学习活动的热情，并在探究学习活动中，逐渐培养学生的探究学习能力和分析能力。
3.5 跨学科知识点的相互融合
积极实现跨学科知识点的相互融合，不仅符合新课改的基本要求与目标，并且也在一定程度上提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野。在教学当中，可以将人文地理知识贯穿其中，这样不仅可以唤醒学生已学的知识，并且可对景物描写的技巧加以掌握。
3.6 注重课后评价考核，通过反思改进高效课堂效果
学校要重视课堂评价体系建设，通过有效的课堂评价促进学生更深入了解自己，发现问题、分析问题和解决问题，重视教师课后与学生的交流互动，促进师生间、同学间的合作交流，共同解决藏文学习中的问题，积极听取学生对教师教学方法、教学效果的评价，以调整教学方法，尊重学生个性化发展，采取分层教学方法对课程目标、作业布置、考核标准科学分层，培养学生开放思维模式，树立创新思路改善藏文教学，提升课堂教学效率。
3.7 分析重点知识，实现精讲精练
在初中藏文教学中，藏文教学的内容与小学阶段有了很多不同之处。这就要求初中藏文教师能够帮助学生从小学藏文学习阶段成功过渡到初中藏文学习阶段。在这个过程中，就要求初中藏文教师，能够帮助学生分析重点和难点，对学生还无法理解的和接受的思想情感进行深入浅出地解读，并能通过各种新颖有效的方式帮助学生理解和吸收。这就要求初中藏文教师首先吃透教材，把原本高深的情怀和深刻的内涵理解透彻，并能结合学生的实际生活对学生进行教学。而初中阶段与小学相比较，对藏文基础知识的教学，已经从重视识字认字，到传授学生写作手法上来。例如，在写作中常常用到的比喻、排比、拟人等修辞手法，或是正叙、倒叙、插叙等写作手法，抑或是病句、成语、诗词、近义词、反义词等藏文基础，还有人物生平、文学分离、知名作家或文章等藏文常识知识等等内容。可以说，无论是教学内容还是教学难度，都要比小学阶段超出很多。这就要求初中藏文教师能够针对不同的知识点，对学生进行强化教学和训练，而对重点知识点，则能够做到精讲精练，争取在课堂上让学生掌握，能够在课堂上提高教学效率[2]。
4.结语
总之，初中藏文课程建设是一个长期的过程，只有注重课堂效率，构建高效的初中藏文课堂，才能提高初中藏文教学质量。有效的藏文课堂建设需要教师不断探索、学习和分析，充分认识新的内容，提高自身的专业水平、知识储备、教学水平和文学道德修养，有一定的创新，与时俱进，充分认识到高效课堂的重要性，认识到高效课堂的重要性，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量和教学效果。教师作为学生领袖，要有无私奉献的精神，努力推动中国的教育事业稳步发展。
【参考文献】
[1]康盈.初中藏文高效课堂途径探究[J].中国校外教育（中旬刊），2017（8）
[2]杨赵岚.打造初中藏文高效课堂，提升初中藏文教学质[J].中外交流，2017（9）
[3]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2015（1）.
[4]王立群.创新教学方式方法 构建中学语文高校课堂[J].教育现代化，2017（51）.