摘要：在小学生的语文学习当中，作文一直以来都是一个难点，对学生语言能力和思维发散的要求是比较高的。但是从当前的实际情况上看，学生在素材累积方面还是比较欠缺的，导致在写作的过程当中常常无话可写，停滞在比较尴尬的位置上。所以，教师在语文教学的过程当中应该贴近实际生活，大力地实施生活化教学，改善这样的现状，让学生所写出来的文章质量更高。
关键词：小学语文；作文生活化；教学策略
前言：作文和生活之间的联系是比较密切的，创作应该源自生活、高于生活。特别是现实生活为学生的写作提供了源源不断的丰富素材，是学生用之不尽，取之不竭的。所以，在作文教学实际开展的过程当中，教师一定要贴近实际生活，引导学生不断地进行写作。通过这样的方式，让学生的写作内容更加具有真情实感，让学生的写作水平和能力得到不断的提高。
一、生活化教学的概述
生活化教学是素质教育和新课改倡导的一种良好的教学方式[1]。所谓的生活化教学一般情况下就是指，教师在教学中联系实际生活，为学生创造出实物或虚拟情境，不断地加强实际生活和课程知识之间的联合，让学生在生活情境当中更好的获取到知识、发展技能，让良好的课程效果得到真正的展现。所以，在课程教学开展的过程当中，小学教师在作文教学当中就应该贴近生活，努力地构建生活化这一教学模式。这样可以更好的在课程当中融入生活中的素材，成为学生写作当中的内容，改变学生以往无话可写的现状，促使学生的写作效率和质量变得更高。
二、小学语文作文生活化教学策略
（一）基于课内文章，实现生活写作
在作文教学实际开展的过程当中，要想让学生在写作的过程中展现更多的主动性和积极性，让学生对课程的学习产生兴趣，首先就应该注重学生写作兴趣的提升，让学生在写作的过程当中展现更多的活力和积极性。这样才能够让最终的写作效果得到显著性的提高。所以，在构建生活化教学的过程当中，首先就应该将课内文章作为立足点，引导学生不断地进行延伸写作，让学生的写作能力得到良好的锻炼。例如，在讲解完《威尼斯小艇》和《牧场之国》两篇文章之后，要求学生以“中国的世界文化遗产”作为题目进行写作。在这一过程当中，教师就可以联系学生的实际生活：“在实际生活当中你最喜欢哪一建筑呢？喜欢的理由是什么？”让学生站在讲解员的位置上进行介绍和写作，要求学生灵活地运用语言。通过这样的方式就能够激发起学生的兴趣，让学生在写作的过程当中转变角度，促使写作兴趣的生成。
（二）介入现代设备，实现生活写作
现代设备在构建生活化教学过程当中有着非常大的优势，可以更好地为学生创设生活情境，让学生在情境中产生更加深刻的体会和感知，让学生产生写作的欲望和冲动[2]。
所以，在课程开展的过程当中，教师也应该加强现代设备的介入。通过这样的方式让理想当中的生活化教学的创设效果得到达成。例如，在以“那一刻，我长大了”为主题进行写作的过程当中，教师首先可以让学生自己在课前收集一些有关于童年的图片，并通过微信反馈给教师，便于在课中的运用。而在后续的课程当中，教师就可以借助幻灯片的方式对这些照片进行播放，并可以要求相对应的学生说一说自己的童年故事，在哪一刻意识到自己是真正的成长和长大了？等等。通过这样的方式来带动课堂中生动性和感染力的增强，让学生能够找寻到写作的方向和思路，实现生活化写作。
（三）注重情境创设，实现生活写作
在生活化教学实际构建的过程当中，教师也应该不断地加强情景创设。通过这样的方式来渲染氛围，让学生的写作欲望得到不断的生成[3]。在此过程当中，教师可以选择学生比较喜爱的方式，可以以游戏的方式来更加自然地引入生活写作的话题。这样的方式更加便于学生接受，与学生的需求是相符合的。例如，在以“把一个人的特点写具体”为写作主题开展写作的过程中，教师在这之前就可以带领学生开展一个“猜猜他是谁”的游戏活动。在游戏的开展过程当中，教师要求学生对班级中任选一人的特点进行描述，并让其他学生进行猜测，看看学生能否抓住最明显的特点让其他学生猜测出来，推动游戏的开展。在这样的模式下，就可以为学生后续的写作起到一个辅助的作用，让学生更好的懂得如何抓住人物特点，将人物特点写得更加具体，联系实际生活，为学生提供更多的思路。
（四）拓展写作平台，实现生活写作
除了以上三点之外，教师也可以联系实际生活，对写作平台进行不断的拓展。这样可以让学生的写作感受变得更加新颖，改变学生以往在写作当中畏惧的心理，真正地将写作的价值展现出来。例如，在这一过程当中，教师可以积极地运用微博这一平台。在微博当中要求学生开展微写作，可以根据微博热搜当中有价值的一些话题来作为主题，定期的开展二百字左右的微写作。学生之间可以互相点赞、点评、转发等等，教师也可以及时地对学生的写作内容进行浏览。这样的方式是学生所喜爱的，能够激发起学生的写作兴趣，让学生贴合生活热点，更好地进行写作，让写作能力和水平得到进一步的加强和锻炼，使得生活化写作的内涵和价值得到展现。
结论：综上所述，在小学阶段的语文作文教学当中，不断地加强生活化教学的构建是非常重要的。这样可以让学生累积更多的素材，掌握更多的技巧，让学生的写作变得更加自然和轻松。所以，在课程开展的过程当中，教师应该基于课内文章、介入现代媒体、注重情景创设、拓展写作平台等等。让学生的写作体验变得更加丰富，达到预期当中最佳的写作教学的开展效果。
参考文献：
[1]秦杰,刘金龙.核心素养视野下的小学作文教学研究[J].名师在线,2020(10):27-28.
[2]张宇琼.强化小学语文作文指导效果的探讨[J].学周刊,2020(12):114-115.
[3]许斌儒.浅谈课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].学周刊,2020(12):126-127.