【内容摘要】在当今幼儿教育中，随着科学与文化等的不断发展，幼儿园作为科学育儿的场所，它的环境设计对幼儿的心理与个人发展起着非常重要的作用。基于儿童身心发展的需要，在设计中引入学前儿童心理学的相关理论，有助于创造健康、人性化的教学空间。将学前儿童心理学与幼儿园室内环境设计结合在一起研究，不仅是当今社会发展的需要，也是对儿童人文关怀的体现。结合儿童有着好奇、模仿、喜好游戏等心理学上的特点提出幼儿园环境设计的具体设计研究。
【关键词】儿童 心理学 环境设计
研究背景：
随着我国经济迅速发展，同时也加快了老龄化的发展，与社会可持续发展形成了鲜明对比，因此对儿童的成长教育问题也应该越来越被重视。儿童的思想、价值观、世界观都处于初期阶段，一个美好的生活、学习环境，可以让幼儿在公共场所的健康发展中可以学到更多常识技能，幼儿期是儿童成长和发育的重要阶段。幼儿是特殊的人群，儿童的幼儿园是国家培养儿童重要的基础设施，学前儿童有一大半时间是在幼儿园度过的，所以幼儿园的环境设计尤为重要。3到6岁是年龄特征非常显著的阶段，儿童十分容易被周围环境的影响，所以设计者要根据儿童心理学，创造一个以儿童为本的幼儿园，让儿童通过与环境的互动得到良好的教育效果、使儿童的身心得到更好的发展，这是当前设计者必须重视的。一个幼儿园设计的好坏直接影响着儿童的身心健康。
儿童心理学概述：
儿童心理学一门多元性的研究依存其他研究的科学，是科学和科学之间的互动联系，并不是单一的，所以说不是单方面的研究。本论文对象是从儿童心理学的角度设计幼儿园的环境，分析幼儿的心理空间，用更专业的幼儿心理学角度去设计幼儿园的环境，并运用理论实践经验结合设计更符合现代幼儿的环境，让幼儿接受良好的教育，让幼儿的身心得到更好的发展。
环境对于儿童心理的影响：
儿童心理学表明: 学龄前儿童处于自我中心阶段，正是社会化的重要时期，急需要在与同伴的交往中学习理解他人，认识自我，把握自己在群体中的地位，摆脱思维的自我中心主义。可见环境对于儿童心理的影响十分重大。一般是指3到6岁这一时期。设计者学习学前心理学有助于树立科学的学前儿童发展观和教育观，有助于更好地开展符合儿童心理特征的幼儿园设计策略，最终以创建适宜儿童身心健康成长的室内环境为目的。总的来说，在儿童这段生长时期外界环境对于对其心理起到相当重要的影响。
儿童心理学在幼儿园环境中的设计应用：
近年来，幼儿园的室内环境设计作为“隐形学科”在儿童性格、情感方面的塑造发挥出了巨大的优势，成为不少专家和老师的研究课题。2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。幼儿所处的环境是影响幼儿发展的主要因素，这就需要我们科学合理地设计幼儿园的室内外环境，以求能够满足他们健康成长的需要。
这里的环境，主要指幼儿园主体建筑物内部环境，包括门厅、走廊、过道、楼梯等室内公共部分和办公室、会议室、活动室、接待室等专用空间。我们可以从以下几个方面为幼儿打造学习和生活的乐园。
1、活动室
对于儿童来说，游戏是每天必不可少的日常活动。儿童的许多社会技巧和积极的非正式学习是在课后，在活动室学到的。因此，活动室的设计对于环境的需求大，设计要求也高。要求设计者能够考虑到，鼓励幼儿探索、创新和实践，做到寓教于乐，尽量能够使儿童与周围环境互动，发挥儿童特有的潜能。在设计上，要充分考虑到儿童的生理、心理需求。首先，活动空间的设计应该要让儿童在活动时能充分接触自然，亲近自然。优美的自然环境潜移默化地影响儿童，经过长期熏陶从而认识世界，进而促进人格的发展。其次，活动空间设计要趣味化。儿童对周围事物天生就有一种好奇的探索精神，他们更喜欢狭小的、曲折多变的空间，所以设计时要尽量做到室内空间的多变性和灵活性。最后也是最重要的一点。即是要保证环境的安全性。各项活动设施要符合安全标准，避免事故的发生。
2、生活区
生活区的主要活动是睡眠和盥洗，所以生活区的装饰应体现安静。其色彩要柔和，多用暗色，让儿童有安全感，这样有助于睡眠。生活区尤其要注意自然光源和人造光源的有效结合，避免强烈的光源直射，造成幼儿紧张的心理。在家具、设施选取上要依据儿童人体工学的要求，充分考虑儿童使用过程中的安全和方便原则。家具要坚固、轻巧、无尖角、圆弧，以满足各种活动形式的需要。家具的造型上可以采用动植物、几何、人物等造型，家具色彩要明快艳丽，符合儿童的审美情趣。装饰艺术可采用儿童易理解和乐于接受的题材。
3、门厅、走廊、楼梯等公共空间
门厅是所有人员进出的集散地，是幼儿、家长、教职员工人员必经之地，所以其空间环境的设计应该格外精心，以最大程度地体现出本园的教学理念。布置作品或装饰物可以采用平面粘贴或立体悬挂等方法。墙面上还可以饰以彩绘装饰，利用丰富的色彩和活泼的图案刺激儿
童产生愉悦的心情使其对于教学环境不产生抵抗情绪。幼儿园的楼梯要同时兼顾成人与儿童使用的要求，所以楼梯要设成人扶手和儿童扶手。以上各方面设计上都十分注重色彩的搭配与运用，可适当采用鲜艳明快的颜色，亮色的色彩对幼儿的身心健康有好处，有助于儿童智力的开发和儿童性格的培养。
总结：
基于儿童心理学幼儿园环境设计可以在许多方面进行，方法不一。通过对这一主题的分析，从多方面说明了文本环境设计符合儿童心理发展的规律，是可行的。幼儿园的作用是给予儿童从事人类的各种具体活动所必须的知识和技能（在社会生产、科学、文化各领域中工作）以及发展相应的心理品质。3-6岁是非常重要的时期，因为这个时期的幼儿智力、性格、行为习惯等各方面的可塑性非常强。所以只有从儿童感受出发，结合学前儿童心理学相关理论的引入，才能创造出真正适合儿童健康成长的幼儿园环境。为儿童提供一个优质的环境，以帮助他们培养独立、自主的人格。
参考文献：
[1]马克荣.幼儿园环境布置与设计[M].湖北:湖北美术出版社,2008.
[2]边玉芳.儿童心理学[M].浙江：浙江教育出版社，2009
[3]张碚贝.基于儿童心理学的幼儿园色彩设计研究[D]：西南交通大学，2013