摘要：在高中化学教学中，微课已经成为一种现代化的教学手段，不仅能够激发学生对化学知识的学习兴趣，并且能够提升化学教学效率，增强化学教学效果等。故此，高中化学教师应该了解学生的实际情况，调整传统型的化学教学模式与方法，合理借助于微课开展教学，激发学生的自主能动性，促进学生的全面发展。
关键词：高中化学;微课教学;实践
引言
处于互联网时代背景下，多媒体技术快速更迭换代，为人们的生产生活带来诸多便利与机遇。在教育领域中，合理运用互联网、多媒体技术不仅能够丰富教学条件与模式，并且能够带来较好的教学效果。高中化学作为一门抽象性较强的科目，关系着学生逻辑思维的培养与学习成绩的提升，故此教师应该合理运用多媒体技术如微课进行化学教学。本文针对高中化学中微课教学的基本情况进行讨论，提出相应的化学微课教学实践策略，希望能够提升学生的分析能力与理解能力，进而提高化学知识应用能力。
1.概述微课教学的基本概念与重要性
所谓微课教学，即是指借助于信息技术对知识内容进行碎片化处理，将知识点浓缩到5-10分钟的短视频当中，言简意赅地突出教学重点，提升学生的学习效率。微课的兴起，使得高中化学教学中的重点讲解更加轻松便利，促进了学生的快速学习与掌握，在学生对化学进行预习、复习等阶段都起到了良好的辅助性作用，拓展了学生的学习范围，进而提升了学生的自主学习能力。
微课具有较强的针对性，学生可以按照自身的学习情况适当地选择微课学习内容，提升教学的灵活性，进而整合化学学习内容。在高中微课教学中，教师可以利用趣味性图片、视频等内容，激发学生对化学学习的兴趣，进而营造出积极的、愉悦的教学氛围。
2.分析微课教学在高中化学中的应用策略
2.1利用微课教学突破化学教学难点内容，培养学生的自主学习能力
在高中化学教学中，知识较为繁琐复杂，存在着诸多的知识难点，这便是化学教学中需要耗时最多的教学内容。由于高中生自身的知识体系结构存在极大的差异性，接受能力各不相同，因此即使花费大量的时间与精力，都无法顾及到每一位学生的学习情况，难以让全部学生都对知识难点掌握的极其充分。故此，在实际开展高中化学教学中，微课的出现或许能够帮助教师辅助教学，解决上述问题，提升化学学习效率。借助于微课，可以针对一个化学难点提出多种解决方法，学生可以按照自身的理解能力选择最佳的教学方案微课，以便于吃透这一知识难点。
举例来说，在学习化学知识“來自石油和煤的两种基本化工原料”这节课时，教师便可以提前将一些微课视频发放给学生观看，做好课前预习，教师可以将一些包含乙烯的化工原料生产过程播放给学生观看，具体包括：纺织材料、餐具、洗涤剂、植物生长调节剂等，使学生对乙烯这一概念有所掌握。然后，教师可以将石蜡油分解实验的视频制作成微课形式，帮助学生突破对乙烯化学知识难点的学习。如若学生仍然难以理解，可以通过反复观看微课视频来强化学习，进而掌握知识难点。
2.2利用运用微课展现化学实验，激发学生的思考能力
可以说，化学实验是化学教学的灵魂，关系着化学教学的整体质量与效率，在高中化学教学中占据重要位置。借助于化学实验的开展，既能够提升学生的动手实践能力，并且能够帮助学生构建系统化的知识框架，细化知识重点内容，进而培养学生的客观分析能力。然而，由于化学课堂教学时间有限，而高中生学习压力较大，时间紧迫，因此难以利用大量的时间进行化学探究实验。而微课的出现恰好缓解了这一教学难点，在高中化学教学中，借助于微课短短的视频，能够完整生动的呈现出化学实验的整个过程，帮助学生更好地掌握化学知识内容。举例来说，在开展“铁制品锈蚀氧化还原反应原理”这节课时，实验中需要将铁钉放置在不同的实验环境中，并需要长期观察实验现象，耗时时间较长，所以这节课往往难以在课上进行。故此，教师可以将这一实验视频制作成微课的形式，在课上放给学生观看，并引导学生根据微课中实验的现象进行详细记录。通过这种微课实验教学方法，同样可以帮助学生理解“氧化还原反应”的过程，进而帮助学生学习化学知识，辅助教学的顺利开展。
2.3借助于微课展现微观世界，激发学生的学习兴趣
化学教学中存在大量的抽象化知识点，单纯依赖于教师的讲解无法激发学生的思考，甚至教学效果不尽如人意。特别是高中化学中关于微观粒子的教学知识，化学教材或者教师讲解都难以将抽象化的知识变得具体化，所以教师可以利用微课开展教学。例如，在学习化学原料“苯”的相关化学性质时，教师可以将“苯”的模型图片投放到微课视频中，借助于动画模式将“苯的加成反应与取代反应”进行呈现，引导学生直观地观察苯的特征，激发学生对化学知识的学习积极性。
结束语：
综上所述，信息时代脚步匆匆，促进了教育领域的革新，我国教育模式与教育理念随之不断变化发展。信息技术与教育领域的有效结合，使得微课应运而生。在高中化学中，合理运用微课技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，并且能够丰富教学形式与教学内涵，提高教学的有效性与实践性等。故此，高中化学教师应该积极开创微课教学的新方法，利用微课突破教学难点，展现化学实验过程，进而帮助学生学习化学知识，掌握化学应用技能，促进化学教学的长远发展。
参考文献：
[1]党学萍.关于开发高中化学"微课"教学设计的几点思考[A].教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：4.