摘要：写作是学生进行语文表达和交流的重要方式之一，写作教学是小学语文教学过程中的重要组成部分，是学生学习语文知识的推广和进化。小学语文写作教学，尤其是小学中高年级写作教学，是小学生从低年级向中高年级过渡的重要时期，建立和完善良好的写作教学研究，是帮助学生建立良好写作方式的重要过程。写作是语文学习的重点，在小学中高年级语文教学中，教师需要重视写作教学，使学生更多地了解和掌握写作的经验和技巧，培养学生形成良好的写作习惯，进而提高学生的语文成绩和文化素养。为此，小学语文教师在写作教学过程中需要引入各种有效创新教学手段，通过对写作教学的深刻分析，培养学生学习写作的兴趣和能力，引导学生体会写作的意境，进而提升学生的语文水平和人文素质。
关键词： 小学中高年级语文；写作教学；中高年级；写作兴趣
小学中高年级语文教学是学生学习的关键时期，也是小学生步入中高年级学习的重要转折点。写作教学既是语文教学的关键教学内容，同时也是重点教学内容，学好写作对于学生的阅读、语言表达等都具有十分重要的作用，因此，小学中高年级教学中强化学生的写作教学具有十分重要的作用。为了让学生对写作充满兴趣，语文教师在实际教学过程中应该积极创新教学方式，努力激发学生的写作兴趣，拓宽学生的写作思路，进而为提升学生写作能力以及实际应用能力奠定坚实的基础。
一、创设生动有趣的习作课堂，激发学生的写作兴趣
没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，而且也达不到好的效果。如果能满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，学生的拓展能力、创新能力、语言表达能力、习作能力就会不断提高。
兴趣是最好的老师，对于小学中高年级学生而言，如果要加强学生的写作教学，首先，要通过有效的教学手段努力激发学生的写作兴趣。只有这样才能够逐步实现提高语文写作教学质量的目的[1]。其中，创设生动有趣的习作课堂，，就能够吸引学生的注意力，同时调动学生的写作兴趣，进而引导学生投入到写作教学的过程中。
例如，作文课上，教师首先吸引孩子的注意力，进行一些符合他们感兴趣的活动，以此为写作内容，这样孩子就比较容易接受。这样可以充分调动学生的积极性，不仅能够调动学生学习的兴趣，更有助于学生更好的理解和完成写作学习。
二、根据语文教材特点，帮助学生积累写作经验
小学中高年级的写作教学，不仅要引导学生把握良好的写作技巧，更重要的是提高学生在写作过程中情感的融入与表达。小学语文课本中就包含了大量的经典美文，并且内容十分丰富，富有一定的哲理和教育意义。因此，在教学过程中，教师应该引导学生阅读课本中的重点和写作手法，讲解重点词语以及段落结构，引导学生掌握常用的语言表达方式，从而能够为其的写作训练奠定坚实的基础[2]。此外，还可以引导学生对教材进行读后感描写，进一步加深学生对于知识的理解的同时提升学生的创造力和写作能力。
例如，学到课文《白桦》的时候，作者通过对白桦美丽景色的描写，进而表达出自己丰富细腻的情感。这时候在课堂上，教师要引导学生反复品读，进而要求学生仿照例句的写作手法和技巧进行写作训练，加深学生的记忆和理解。
基于教材写作的特点，然后为写作不断积累经验，引导学生把握写作技巧，从而提高学生的语言综合能力
三、指导学生积累丰富的习作素材
首先，学生写作能力的培养需要大量的教学素材，自然界的万事万物都可以成为习作的材料，引导孩子要有一双善于发现美的眼睛，细心观察大自然的一切。
其次，教师在语文教学中应该重视学生课外阅读活动，并让学生在阅读的过程中加深对阅读内容的记忆和理解，从而为更好的写作积累经验和内容。
课本知识只是语文学习的一部分，所以，为了促进小学生语文教学写作能力的进一步提升，教师要注重拓宽学生的阅读视野，丰富学生的阅读内容，进而为小学生进行写作积累更多的素材，也拓宽学生的思维空间，促进学生形成更多的写作思路。例如，教师可以推荐一些有利于学生提高写作能力的阅读教材，指导学生利用课外时间坚持阅读，同时要求学生保持随笔记录的好习惯，将阅读内容中优秀的段落或者名言警句等等进行记录和背诵，然后利用几分钟课前预习时间与同学进行分享。久而久之，学生就会拥有越来越多的写作素材，为更好的进行写作提供资源和保障。
四、模仿课文进行练笔
作文章就像造房子，如果只是积累了材料，备齐了砖瓦木石是不够的，还得勾勒蓝图，搭好架了，才能盖起房子。我们小学语文书中有很多课文可以作为事例来进行作文教学，让学生学会模仿文章的语言、结构、表达方法、写作顺序、修辞手法等等。语文课本中的选文都是语言文字好的范本。我们可引导学生认真地、有针对性地模仿范文中的精美语句，是提高写作水平的一条重要途径。也可引导学生模仿文章的结构，最好是模仿语文课本中范文的结构。因为范文的结构既全面、千姿百态，又科学、规范。模仿结构，可以学习全篇结构安排的特点，可以模仿局部的层次安排，还可以模仿范文的开头、结尾、过渡、照应等。例如：教学《颐和园》时，就学习作者的游览顺序：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊——走完长廊，就来到了万寿山脚下——登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底——从万寿山下来，就是昆明湖。让学生模仿游览顺序写一篇文章，按这样的顺序来描写美景。学生就会觉得，我也能像这些大文学家一样写出好文章，就不会害怕作文。
总之，小学中高年级写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，我们教师应该积极创新教学方式，丰富写作素材，不断激发学生学习写作的兴趣，让学生领会写作的魅力，培养学生出色的写作能力。同时加强写作教学具有十分重要的意义，不仅能够提高学生的语言文化学习能力和表达能力，同时能够为学生步入初高中年级的学习累积更扎实的文化底蕴。通过有效的写作教学能够不断开阔学生的视野，进而提高学生的综合能力，创造出更多有价值的优秀人才。
参考文献：
[1]黎国栋.浅谈小学四年级语文写作教学理论研究[J].新课程·小学,2017,(6):10.
[2]孙招招.浅谈小学四年级语文写作教学理论研究[J].文渊（中学版）,2019,(3):533.