摘要：高中通用技术课程是高中阶段一门重要的课程，高中生学好了通用技术课程可以增强科学素养，对高中生科学观念的培养也很有好处。本人根据多年高中通用技术教学的实践经验，在本文中对高中通用技术的有效教学做一个浅析。
关键词：高中；通用技术；有效教学
通用技术课程在高中教学中起着重要的作用，通用技术课堂综合了高中阶段很多的学科，是高中生多学科知识的综合学习与应用。在通用技术学习中联系最紧密是物理，在一定程度上和设计也有着紧密的联系，包括化学知识在通用技术中也会涉及到，由此可见通用技术包含的范围之广。在实践教学中要实现通用技术的有效教学，就需要教师激发学生的通用技术学习兴趣，运用恰当的教学方法以取得最佳的教学效果，在通用技术教学中要多开展实践活动以促进学生的动手能力，进而促进通用技术的有效教学。
一、激发学生学习兴趣实现有效教学
当前的高中生普遍对通用技术学习不感兴趣，这是通用技术教学的最大障碍。兴趣是最好的老师，这说明了要实现高中通用技术的有效教学就要激发学生的通用技术学习兴趣。根据本人的教学经验可以得知，学生对通用技术不感兴趣的原因主要是很多的学生不理解通用技术课程，没有发现其中有兴趣的部分；还有很多的学生认为通用技术是一门副科，故而学习的认真度有所下降。面对这些问题需要教师加以解决，从而促进高中通用技术的有效教学。
首先，教师应该解决高中生不重视通用技术课程的问题。教师应该加强对通用技术的宣讲，教师应该告诉学生通用技术并不是人们心中所想的那样没有用途，相反它的用途是很广泛的。只有让学生明白了通用技术与人们的日常生活是息息相关的，才能激发学生的学习兴趣。在向学生宣讲的时候教师可以引用一些经典的例子让学生认识到通用技术的重要性，教师可以引用我国北斗导航的例子，北斗导航是通用技术应用的实例。在北斗导航系统中融合了很多领域的先进科技，从航天火箭技术到计算机技术，再到网络技术和摄像技术都是在原有技术的基础上进行了一些改进，而后融合到一起形成的北斗导航系统。高中生对新鲜的知识往往有着极大的兴趣，教师向学生讲有关通用技术的知识，在一定程度上可以激发学生的通用技术学习兴趣，有利于有效教学的实现。
二、运用多媒体设备实现有效教学
当前是一个信息技术高度发达的时代，甚至可以说当前的信息技术也是通用技术的一部分。在通用技术教学中教师应该引入多媒体的教学方法，使高中生直观的进行通用技术的学习。
教师在通用技术的教学中运用多媒体的教学方法应该在专门的多媒体教室中教学。通用技术教学的多媒体教室不同于一般的多媒体教室，通用技术多媒体教室除了有诸如电脑、投影仪、显示屏等常规的设备，还应该在教室的设计上采用更为先进的方式。通用技术多媒体教室的课桌应该是圆形课桌的形式，圆桌上要有插线孔，便于电源的使用，在教学模式上应该采用小组教学的方法。
运用多媒体进行通用技术的教学优点是很多的，是便于学生直观的观察和学习通用技术的。例如，在课堂上教师向学生展示传感器的构成及原理的时候就可以运用多媒体设备。运用多媒体教学教师可以将传感器的感敏元件、转换元件、变换电路、辅助电源等构成部分放映在多媒体屏幕上，使学生能够直观的观察，有利于学生对传感器有较深的理解和认识。根据本人的实践教学经验，通用技术的教学在通用技术多媒体教室进行可以取得很好教学效果。
三、开展实践活动实现有效教学
通用技术是一门实践性较强的学科，在课程中很多的教学活动都是通过实践的方式开展的。在实践中可以增强学生的动手操作能力，在实践中可以激发学生的通用技术学习兴趣，在实践中还可以使高中生的探索精神得到进一步的激发，使高中生深刻的理解通用技术的要点，对高中通用技术的有效教学具有促进作用。
例如，在课堂上教师可以让学生制作肥皂盒。制作的材料为我们日常见到的塑料瓶，先用剪刀将塑料瓶口的部分剪去，而后将塑料瓶的一面剪除，使能放得下肥皂，而后找来两个瓶盖用胶水粘贴在瓶壁上，用来做肥皂盒的支撑。然后向肥皂盒的底部打两三个小孔，使水能渗透出来。这样一个肥皂盒就制作出来了。通过这个小实验可以培养高中生的动手操作能力，使高中生认识到通用技术学习的用途，有利于使高中生在学会知识的同时喜欢通用技术课程。
总结：
通用技术课程的有效教学需要学生有兴趣去学习，教师应该运用多种的方法激发学生的通用技术学习兴趣。建设通用技术多媒体教室可以增加通用技术教学的便利性，开展通用技术实践活动，有助于增加学生对通用技术的认识，这些都是有助于通用技术有效教学的。
参考文献：
[1]俞冬兰. 高中通用技术课程的有效性教学策略[J]. 新课程研究旬刊, 2018, 2018(009):50-51.
[2]董培仁. 普通高中通用技术课有效教学的实践探索[J]. 教育研究与评论(技术教育版), 2018(003):29-31.