摘要：初中阶段是学生全面系统学习英语知识的重要时期，在初中英语教学过程中引导学生找到学习英语的好方法培养学生的英语学习兴趣才是最重要的。而英语写作作为英语学习中一项重要的技能，英语写作水平的强弱直接影响着英语成绩的高低，因此在初中英语教学过程中，老师要找到适合学生的教学方法，帮助学生提高英语写作水平。
关键词：英语教学；英语写作；教学策略
在初中阶段的英语教学中，经常会发现一些学生在英语写作中语法错误很多，甚至还有一些学生经常出现单词拼写的错误，在初中阶段的英语学习过程中，很多学生是刚开始接触英语写作的，他们的英语写作思路比较窄，经常因为写作而烦恼。针对这些问题，笔者结合多年的英语教学经验，谈谈如何在初中阶段有效的提高学生的英语写作水平。
一、采用多媒体教学，丰富学生写作素材
随着科学技术的不断发展，网络多媒体技术被广泛的应用到了教育教学领域，在初中阶段的英语教学过程中，如果合理的运用多媒体技术能够提高英语课堂教学效率。在平时的英语写作训练中经常发现学生找不到合理的写作素材，英语作文写的非常空洞。针对这些问题，我认为老师在平时的教学过程中可以通过多媒体技术给学生展示一些丰富的写作素材，给学生创设适当的英语语境，这会对学生的英语写作提升非常有帮助。
例如，在初中的英语写作中会经常出现书信写作，假如你有一位远在美国读书的朋友，他给你发送了一个电子邮件，让你根据电子邮件内容回复你的朋友，很多学生面对这样的英语作文题目一筹莫展，学生不知道该写什么内容来表达自己，针对这些情况，老师可以利用多媒体技术给学生展示一些关于美国学生在学校中的学习情况，了解他们的生活方式，然后再结合我们现代的中学生的学习和生活情况，让学生仔细观察并进行对比，还可以给学生展示一些相关的英语范文，引导学生在课下认真阅读或者背诵，在接下来的日子里，安排学生进行作文仿写。通过实践练习相信学生的写作思路就会被打开，写作内容也会变得更加丰富。
二、制定合理写作计划，培养学生写作习惯
在初中阶段的英语教学过程中，经常发现一些学生对于英语写作不够重视，他们在平时的英语练习过程中，对于基础知识和阅读的练习比较在意，很多学生不愿意花时间去练习写作，一些学生认为写作能力很难在短时间内能够提升上去。学生的这种想法是非常错误的，首先英语写作作为英语输出的一个过程，通过写作能够有效的检测学生的英语学习情况。老师在平时的英语教学过程中可以帮助学生制定合理的写作计划，让学生养成写作的好习惯。
以“I’m more outgoing than my sister .”为例。这一课主要学习的语法内容是形容词的比较级，包括“taller”“thiner”“more outgoing” 等等。当学生学习完这些关于人物介绍的形容词以后，为了帮助学生深入掌握这些单词的用法，也为了提高学生的写作能力，老师可以让学生在规定时间内写一篇“can you introduce your sister .”的英语作文，然后老师将学生的作文及时的进行批改，在课堂上进行交流。让学生发现自己的不足，也能够学到别人的优点。由于初中阶段的学生意志力比较弱，老师要是让学生自己制定写作计划，他们很有可能不能有效的完成。因此老师要周期性的安排一些像这样的英语写作活，这样可以有效的帮助学生养成英语写作的好习惯，另外通过不断的实践练习学生的英语写作水平也一定会得到提高的。
三、引导学生高效阅读，提高学生写作技能
要想真正提高学生的英语写作能力，还得依靠学生在平时的英语学习过程中养成英语阅读的好习惯，通过阅读来提高写作能力，因为只有通过大量的英语输入，才能够更好的通过写作来输出英语，在平时的阅读过程中，可以积累和总结到一些经典的英文句子，然后在写作中就能够灵活的应用，这样学生的英语写作水平才会得到增强。
例如，在平时的英语教学过程中，老师可以引导学生养成英语阅读的好习惯，在初中阶段很多学生对于小说比较感兴趣，但是他们以前都是阅读一些国内的小说或者翻译过来的国外小说，根据这些情况，老师可以引导学生试着多读一些英文版的小说或者刊物，比如，老师可以给学生推荐马克·吐温的《The adventures of Tom Sawyer》相信有的学生还阅读过它的中文版本，那么学生在读英文小说的时候就不会那么难理解，学生在读英文原版小说的时候一定也会有不一样的感觉。这样还能有效的提高学生的英语写作能力。
综上所述，在初中英语写作教学过程中，老师要懂得利用多媒体技术来开发学生的写作思路。老师还要注重帮助学生制定合理的英语写作计划，让学生从实践练习中提高英语写作。老师还可以给学生推荐一些有意义的英语名著或刊物，让学生通过大量的英语输入来增强写作技巧。
参考文献：
[1]李伟平.例谈如何在初中英语教学中开展“以读促写”[J].华夏教师,2017(24):30.
[2]周艳辉.农村初中英语书面表达教学策略研究[J].成才之路,2017(36):25.