摘要：在倡导素养教育的今天，社会各层已越来越关注核心素养。随着我国与国际的接轨，以及经济社会的飞速发展，各行业对新一代人才的英语素养水平也不断提出更高的要求。因此，英语已经日益受到重视，在实际的教学中教师对学生的英语素养的培养也受到了广泛的关注。教师应通过高效教学实现对学生英语素养的培养。本文从增强语境建设，提升学生词汇学习能力；教授阅读方法，助力学生提升阅读能力；鼓励学生应用，促进学生口语能力提升三个方面对基于核心素养的初中英语高效教学展开讨论。
关键词：初中英语；高效教学；英语教学
学生站在教学的中央位置，需要得到教师的正确引导。课堂作为教师传授信息知识，培养学生信息意识和能力的主要平台，需要起到助力小学生自主学习、高效学习的作用。初中阶段的学生处于新知识接受的最佳时期，也是英语素质能力整体提升的重要阶段。教师应当从助力学生实现高效学习，以及助力学生发展英语素养出发，不断学习专业知识，深化对新课标教学理念的理解，并通过高效教学的实现，助力学生提升其自身的英语素养水平。
一、增强语境建设，提升学生词汇学习能力
对于英语词汇的理解和记忆，是初中学生进行英语知识学习和英语素质提升的基础部分。初中教师应当注重结合学生的实际特点，开展词汇教学。教师可以通过情境创设、资料展示等途径，助力学生对英语新词汇进行理解。另外，教师为了助力学生提升其自身词汇学习能力，应当教授学生高效的英语词汇学习方法，提升学生的词汇学习能力，一方面促进学生英语素养水平提升，另一方面助力教师实现长期的高效课堂教学。
例如，教师在教学“Is this your pencil?”一课时，为了让学生及早养成词汇高效理解和记忆的能力和习惯，通过语境建设的方法，以及高效记忆法的传授，进行了本课的词汇教学。如针对“pencil”一词，教师通过为学生展示与词义相适配的铅笔图片，并通过含有本单词的语句学习和音频播放，让学生在针对单词的应用语境中进行了深入的理解和记忆。另外教师教授的学生根据遗忘曲线，安排自己的时间进行词汇复习的方法。并将艾宾浩斯遗忘规律打印成文件，发放到每个学生的手中。学生经过践行来艾宾浩斯高效记忆法，有效提升了其词汇学习的能力。同时增强语境建设的词汇教学方式，也助力教师实现了高效率的新课知识教学。
二、教授阅读方法，助力学生提升阅读能力
英语知识的学习在于重复，其中对于英语文本的阅读是学生进行词汇和语句重复的最佳方法。但是学生自己对于英语文本阅读经验较少，能力较弱，需要教师教授高效率的阅读方法，提升学生的英语文本阅读能力，同时助力教师实现高效率的课堂教学。
例如，教师在教学“Can you come to my party?”一课时，就针对了本科课文中阅读的方法进行了教授。首先教师根据本科知识的主题party，让学生了解到阅读文本的主题也是围绕Patty展开的。然后就是引导学生进行文本的逐句阅读，学生在根据每句话的阅读过程中，了解到了主人公，主人公的意愿以及事情的发展等因素。为了帮助学生提升阅读能力，为长期的英语知识学习打下坚实的基础，教师还是教授了学生利用思维导图构建的方式进行了文本阅读。教师让学生进行笔记阅读，讲阅读文本中的各类因素进行归类，同时把握住中心主题。这样学生在阅读完课文后，就对阅读文本有了整体的了解和细节的把握。利用思维导图引导学生进行阅读，有效提升了学生的阅读能力，实现了教师高效的课堂教学。
三、鼓励学生应用，促进学生口语能力提升
英语口语能力是英语素养中最为重要的组成部分之一，主要体现在利用口语进行意思表达方面。初中学生的英语口语能力提升，有助于学生英语学习自信心的建立。这是教师长期教学的有力保障因素。不仅如此，通过口语练习是学生进行英语知识学习的最主要途径。不仅是词汇的学习，语法的记忆，以及文章的背诵，都离不开学生的口语方式的练习。因此，教师应特别注重培养学生的英语口语能力。
例如，教师在教学“How often do you exercie?”一课时，就主要以引导学生通过口语练习的方式进行了教学。如在教学“not…at all”、“The best way to … is …”等词组以及语句的学习过程中，教师都鼓励学生通过自主对话的形式进行练习。首先，教师鼓励学生毛遂自荐，进行针对新课单词和语法的应用练习，为其他学生做出表率作用，然后教师将学生分为了不同的小组，让每个小组的学生进行对话练习。经过有效的口语练习，学生的口语能力得到了有效的提升，教师的高效课堂教学也得以实现。
综上所述，初中英语教师要通过实现高效的课堂教学提升学生的学科素养的目的，不仅要不断学习专业知识，强化自身教学能力，同时还应在实际的教学过程中，结合学生的实际学习特点，为学生构建符合学生认知特点的语境，通过引导学生进行高效学习方法的学习和应用，在提升学生学习能力以及各方面素质能力的同时，让教师的高效教学得到充分的体现。
参考文献：
[1]李维萍.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].当代教研论丛,2017(11):100+102.
[2]胡朝晖.基于核心素养理念的初中英语教学实践[J].当代教研论丛,2017(11):101-102.