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小学语文阅读教学的重要性及对策探究

发表时间：2020/4/30 来源：《现代中小学教育》2020年2期作者：陆振芳

[导读] 对于小学高年级阶段的学生来说，语文阅读已经是一项非常重要的内容。

广西靖西市安德镇三南小学陆振芳

摘要：对于小学高年级阶段的学生来说，语文阅读已经是一项非常重要的内容。培养学生的语文阅读能力，不仅可以提高学生的语文成绩，还可以提升学生的语文素养，让学生在阅读中受到熏陶，提高学生对语文的兴趣。但是现在的语文阅读课堂教学模式比较单一，学生的阅读时间被老师严重挤压，老师片面追求学生的语文积累，忽略了学生的阅读，不能让学生深层上理解文章。
关键词：高年级阶段；语文成绩；阅读课堂教学；教学模式
        引言：现在的小学语文阅读教学只是单纯地听、说、写，只注重学生对阅读技巧的把握,进行机械式的训练。但是在教育新理念的要求下，学生只会听、说和写已经不能满足学生的发展，学生通过学习应该从中收益，形成正确的价值观和人生观。所以老师应该改变过去的教育方式，让学生养成良好的阅读习惯，在储备知识的同时还能开拓自己的视野，让学生形成新时代应有的素养，适应当前社会的发展。
        一、小学语文阅读现状分析
        新课改虽然重视学生全面发展，但是受应试教育的影响，老师和学生都没有对阅读重视起来，或者阅读的方法不正确。尤其对于五六年级的学生来说，面临升学压力，老师的教学任务较重，学生的学习压力也大，因此阅读教学也逐渐被边缘化。比如，老师一般把阅读任务布置给学生，接着设置几个问题，让学生阅读之后回答自己的问题。学生在阅读中只能严格按照老师设置的问题阅读，没有自己的思考能力，在阅读过程中不敢提出疑问，久而久之，学生对阅读的兴趣便没有了[1]。同时，老师的阅读教学思想比较落后，在实际阅读中不会灵活变通，导致学生的阅读范围非常窄,学生的阅读体验很难提高。
        二、语文阅读重要性之分析
        （一）有利于学生养成语文素养
        学生的语文素养涉及到的内容比较多，包括思想情感、品德修养、审美能力和学习习惯等多方面的内容，小学高年级的学生应该在这些方面都有涉及，而阅读则能帮助学生养成语文素养。在以往的阅读教学中，老师一般把语文阅读中的表达作为教学的重点，重视语文的应用能力，部分老师在给学生讲解课文时希望学生创新，引用发撒性思维思考问题，但是学生所有的语文能力都是通过阅读建立的。真正的语文教育应该是学生可以想象，也可以表达，学生在阅读文章时可以把现实和文章内容联系起来，通过想象勾勒出文章的画面，进而形成自己独立的观点，养成语文素养。
        （二）有利于学生感情培养
        阅读教材中蕴含着丰富的传统文化，小学生在阅读中很容易被阅读对象带动，并受到其感染。

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每一篇文章都有着丰富的感情，无论是大义凛然的爱国思想，还是艰苦奋斗、敢于批判的务实精神，都对学生的感情产生了影响。学生在阅读中，可以感受到形形色色的大千世界，领悟文章主人公的丰富阅历，进而激发自己的爱国热情和创新意识，让自己的人格更加健全，将来成为社会的有用之才。
        三、阅读教学的有效措施
        （一）利用多媒体激发学生兴趣
        传统的教学受教学工具的影响教学方式受到了限制，现在科技不断发展，教学工具不断更新，老师应该充分利用多媒体教育的优势，激发学生的阅读积极性。比如，在阅读人教版五年级的课文《开国大典》时，老师应该精心准备课文教案，利用视频和图片激发学生的阅读积极性和好奇心，让学生观看开国大典时的背景，进而让学生感受到我们国家建国时人民心情澎湃的情境。通过多媒体教学，能够让学生全心投入到阅读中，更愿意仔细分析文章，提高了学生的阅读能力。当然，老师也要注意多媒体教学的有效性,避免让语文阅读过于依赖教学工具，更重要的还是要挖掘学生的内心，让他们更愿意去阅读[2]。
        （二）利用分组实现个性化阅读
        每个学生都是独一无二的，因其家庭环境和个体差异，每个学生之间的接受能力和阅读习惯都不同。老师应该尊重学生的差异，利用小组方式来培养学生的阅读兴趣，开展个性化的阅读。分组阅读的好处是可以让教学有针对性进行，老师可以把阅读能力非常好的学生分到一起，对于学习习惯差、课堂上容易分神的学生分到一组，方便老师的针对性辅导和监督[3]。在小组阅读中，每一人都有自己的任务，这样有利于提高学生的阅读主动性。比如在阅读人教版六年级课文《我最好的老师》时，老师可以把学生分成若干小组，让每个学生都描述自己最喜欢的老师，帮助学生理解课文内容。通过这样的方式，学生对课文阅读的兴趣便有了，有利于学生掌握文章人物的感情思想和文章结构，进而实现差异性教学，让每个学生都能获得阅读的益处。
        四、结束语
        语文阅读的真正目的是为了学生更好地适应社会，为将来的生活和工作打好基础。小学高年级的阅读教学是语文教学的重点和难点，老师要认识到语文阅读的重要性，并在实际的教学中利用阅读来培养学生的语文能力，让其养成必要的语文素养。在新课改下，学生阅读不仅要重视阅读的量，更要重视阅读的质，老师要从学生角度出发，提高阅读的有效性。
参考文献：
[1]苏培峰.小学语文阅读教学的重要性及其对策[J]. 青年文学家, 2017(2):226-226.
[2]向琼.浅析小学语文阅读教学存在的问题及对策[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2017, 000(021):197.
[3]张艳.小学语文阅读教学的三个误区及对策探究[J]. 雅安职业技术学院学报, 2018(4):104-104.