摘要：随着信息技术发展水平的不断提高，互联网逐渐成为现代人生活中不可缺少的重要工具，成为互联网思维的重要实践成果，对于各个社会领域的发展均产生重大影响。在这样的环境下，高校思想政治教育工作也在逐步发生变化，尤其是高校辅导员作为与大学生接触最为频繁的教师，更加需要在“互联网+”模式下承担自身责任，对大学生进行有效的思想道德教育，因此需要围绕这一问题展开更加深入地探讨。
关键词：互联网；高校辅导员；思政教育工作；创新策略
引言
高校学生即将步入社会，在高校期间，对他们进行思想教育工作对高校学生在社会上的发展有很大的好处，高校辅导员的任务非常重，通过对高校学生的思想教育，可以使高校学生的思想健康的发展，在工作和生活中，可以更加的顺利。
1“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作的必要性
“互联网+”就是依托于网络技术来完成产业的转型与升级，而具体到教育行业来看，“互联网+”模式实际上指在教育工作中要充分考虑到互联网因素，将互联网作为教育工作中重点考虑的环节，使之为教育工作的发展起到推动作用。“互联网+”模式下高校辅导员开展思政教育工作是十分必要的，这主要是由于互联网环境中，大学生对于电脑以及智能手机等现代科技产品的依赖程度越来越高，甚至在一定程度上影响到正常的学习生活。因此，高校辅导员必须要利用网络作为切入点，从而才能使互联网对学生发挥正面的影响。
2互联网对高校辅导员思想教育工作的影响
2.1互联网的积极影响
互联网是信息的优秀载体，通过互联网，可以把各类信息都集中在一起，各类所需要的信息都可以通过互联网获得，利用互联网的这个特性，高校辅导员可以获取更加丰富的资源，不再受高校课本的限制，使思想教育工作更加的多样化，高校学生在接受思想教育的时候可以更加的高效，因为多样化的教育模式可以带来更多的乐趣，所以利用互联网进行思想教育工作，可以有效的激发高校学生的兴趣，利用互联网的信息整合，辅导员可以对高校学生的思想活动有一个清晰的把握，在对他们进行思想教育工作的时候，可以更加的有针对性;传统的高校思想教育工作需要辅导员与高校学生处于同一个空间里，通过辅导员的口头教育，改变高校学生的思想，这种思想教育模式非常的不便利，对辅导员和高校学生的时间要求都比较一致，并且，面对面的口头教育效果并不明显，并且高校大学生的时间非常不规律，这就造成了对高校学生思想教育的机会比较少。利用互联网的特性，辅导员可以通过与高校学生进行沟通交流，利用各种社交软件，可以更加快捷的对高校学生进行思想教育，通过实时的沟通，辅导员可以对学生的思想状态有一个更加细致的了解，面对面的交流会给高校大学生带来一种紧张感和局促感，通过互联网的社交软件，学生可以消除这种紧张和局促的心理，使辅导员和学生之间更加的平等，拉近辅导员与高校学生之间的感情，更加有利于高校学生思想教育工作的进行。
2.2互联网的消极影响
互联网在带来极大便利的同时，又可以对高校学生带来一些不良的影响。
比如，互联网的开放性很强，互联网中蕴含的信息非常繁杂，这些开放性的信息可能会对高校学生的思想造成很大的影响，使高校学生的思想偏离正常的轨道，高校的学生还没有经过社会的洗礼，对各种事物的立场还不坚定，思想相对不成熟，互联网上一些不健康的信息会使高校学生对自己以往坚持的立场产生怀疑，动摇他们的价值观念，产生各种不好的思想，比如养成不良的消费观念等，对学生的发展非常的不利，在社会中这些不良的思想控制学生的行为，也会导致学生处处碰壁;另外，学生对互联网的过度依赖可能会影响他们与人之间的正常交流，经常的使用社交软件，就会减少学生面对面的交流，如果这样的情况长期发展，学生在与人接触的时候就会产生不自然的心理，影响了语言的发挥，造成交流的障碍，对互联网的依赖程度过重也会减少学生的户外活动，比如，网购代替了商场购物，网络电影代替了去电影院看电影，会使学生养成懒惰的恶习，成为人们常说的“宅男，宅女”，对学生的成长非常不利。
3利用互联网技术进行思政工作的创新措施
3.1辅导员应该注意提高互联网应用能力
互联网在教育领域渗入是一种社会发展必然趋势，在这种发展形势下，辅导员应该注意提高网络运用能力，提高自身的技术水平。互联网与思政工作的结合时，辅导员可以利用自己所学，将有利于学生学习和掌握的知识点提炼出来让学生学习，大大提高学生的学习效率。除此之外，网络平台的建立也有助于互联网与思政工作落实，辅导员可以建立属于自己的学习平台，从而为学生学习提供便利。在平台上辅导员可以随时查看学生学习状态，更好地把控学生学习方向，使思想政治工作更加有效开展。同时建立网络平台后，辅导员可以将最新政治动态新闻，相关报道等推送给学生观看学习，及时对学生进行思想教育。从根本上改变传统教育教学模式，使之符合社会要求，更好地促进学生树立正确的人生观和世界观。因此，辅导员必须将自身能力提高，保证工作正常开展。
3.2辅导员应该积极引导学生对信息甄别
网络信息对错混杂在一起，大学生社会认知薄弱，很难进行有效辨别。在树立正确人生观和价值观时，特别容易受到外界不良信息误导，导致思想存在偏差。为了更好地避免这类事情存在，辅导员应该和相关技术人员联合起来，利用互联网技术对学生接触到的信息进行筛选，尽最大可能将不良信息删除，减少对学生思想意识干扰，为学生思想政治意识建立营造良好的发展环境。在互联网背景下，辅导员应该创新教育模式，要想在思政工作中展现较好效果，首先是要从自身素质下手，提高自己信息辨别能力，这是学生学会甄别能力的基础。然后，辅导员应该对于各个网络平台上涉及的误导学生认知的信息进行说明教育，逐步提高学生甄别能力，保证学生思政意识增强。
3.3辅导员应该与时俱进，不断调整自身定位
在传统意义上讲，辅导员是一个管理者和统领者的角色，主要是对学生下达指令或要求，然后让学生去执行。而在互联网背景下，辅导员的角色也应该随着社会背景不同发生相应调整，这样才能更好地体现出辅导员的作用。在新教育模式下，辅导员应该是学生的学习伙伴和引导者，对于学生存在的问题，应该积极与学生进行沟通和引导，努力让学生的问题得到解决。辅导员应该在工作中以辅导帮助为主，积极提升自身素质和能力同时，要善于将互联网技术与思政工作融合，显示出双方共有优势，促进各方有效发展。辅导员应该端正自己教学工作心态，时刻把控思政工作发展方向，注意多多关心学生思想意识动向，积极与学生进行沟通和交流，在充分利用互联网技术同时也要增进师生之间的密切关系，营造温馨和谐的学习氛围。辅导员时刻关注社会发展方向，要做到与时俱进，同时随着社会的发展，提高自身角色意识，不断展现自身价值，从而促进工作顺利进行。
结语
总的来讲，面对“互联网+”的时代，很多高校辅导员都面临十分严峻的挑战以及难题。那么在其开展思政教育工作时，应做到与时俱进不断的汲取先进的信息技术以及科学的教育方法。升级教育理念，使得自己教育行为与当代教育发展相契合，从而更好的体现思政教育的现实性意义，把高校思政教育工作有效的落到实处，让大学生的思想意识得到提升。
参考文献
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