基于生本理念下的小学语文教学实践

发表时间:2020/3/3   来源:《中小学教育》2020年第399期   作者:张淑霞
[导读]
吉林省松原市前郭县平凤乡中心小学 131100
        在教学课堂上运用生本教育的理念,可以丰富学生的情感,促进学生对知识的理解,使学生在课堂上真正地思考、交流,在实现教师教学目标的同时,提高学生的文化素养。
        一、强化自主学习意识,不断提升认知能力
        教师要结合教学实践,不断探索和创新教学模式,以便能培养学生的自主学习习惯。同时,教师要做好课前教学设计,采取小组合作学习的模式提高学生的自主学习意识、与他人交流沟通的能力、语言表达能力和创新探究能力。教师要有意识地训练学生形成良好的学习习惯、自主创新能力及良好的团队合作意识,并在教学实践中培养学生运用所学知识认知外部世界的能力,为其今后的学习与发展打下坚实的基础。
        二、专注语文阅读,培养学生的阅读能力
        阅读是小学语文教学的重要组成部分。

通过阅读,学生能够深入地感受课文当中蕴涵的情感,从而加深他们对知识的理解,促进他们学习质量的提高。在传统的小学语文教学中,教师重理论知识教学,轻阅读教学,让学生大量地学习理论知识,一味地为学生讲解课文中蕴涵的情感与内容,忽视学生的自主阅读与感受,这样既影响学生的学习质量,又影响他们阅读能力的培养。良好的阅读能力是发展学生核心素养的途径之一。作为教师,应当主动地去引导学生进行阅读,让学生主动地去探索课文,感受课文中蕴涵的情感,从而促进学生核心素养的发展。
        三、改善教学评价,促进学生发展
        学生间的互评为一项简单有效的教学评价方式,通过相互研讨与评价,学生能够自主地发现、交流、解决学习中的相关问题。当每一阶段的学习结束之后,教师可让学生总结自身不足,根据自身弱势方面自主命题,并相互交换进行习题的解答,最后进行相互的评估与考核。在此教学评价体系中,学生既是学习知识的学生,又是参与评估的教师。教师在学生互评的教学体系下,只需要对互评的过程加以适当管控即可,学生能够自主的认知学习过程中的优势与不足,并学会发扬优势、弥补不足,使教学评价走向生本,最终促进学生的全面发展。
        在构建小学语文生本课堂的过程中,教师的职责是对学生进行引导,帮助学生走在正确的学习道路上,培养学生对于语文的学习兴趣,发展学生各方面的能力,最终完成小学语文生本课堂的构建,促进学生核心素养的发展。
        
        
        
        
       
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