核心素养下初中地理高效课堂的构建思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

核心素养下初中地理高效课堂的构建思考

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：温艳群

[导读] 以此来优化初中地理课堂教学环境，为学生的全面发展提供重要的基础保障。

湖北省南漳县九集镇九集初级中学441513
        摘　要：在学生的健康学习进程中，核心素养是其务必要具备的学习能力，一般涵盖了对基础知识的掌握、自主学习习惯的形成以及在实践活动中的实用，这三个方面的能力对于学生全面发展尤为重要。而且初中地理又是基础知识丰富的学科，地理老师如果想要强化学生的地理学习效果，就需要从核心素养培育入手，积极地构建高效地理教学课堂，给学生的学习和发展提供更为优质的学习环境，只有这样才能够优化地理教学课堂，强化学生的地理学科素养，推动初中地理课堂教学的健康发展进程。所以说，此文简要地阐述了初中地理在核心素养影响下高效课堂构建的具体策略，以此来优化初中地理课堂教学环境，为学生的全面发展提供重要的基础保障。
        关键词：核心素养　初中地理　高效课堂构建　策略
        在核心素养的影响下，学生需要在初中地理教学活动中积极地掌握基础知识，并且在初中地理老师的协助下形成自主学习习惯，主动地参与到初中地理教学活动中，感受地理知识的学习乐趣。而且初中地理老师也需要在新课标的积极作用下，逐步转变其教学理念，灵活地运用各种先进的教学工具和创新性的教学技能，为当下初中地理教学高效课堂的构建提供重要的前提保障，推动初中地理课堂教学进程。
        一、重视学生对地理基础知识的掌握
        在核心素养的影响下，基础知识是强化学生核心素养的重要基础，也是学生文化内涵丰富的重要手段。在此进程中，初中地理老师就需要格外重视对学生地理基础知识的教育，让学生快速地理解和掌握，只有这样才能够让学生在现实生活中加以实用，优化学生的地理学习进程。
        比方说，在学习《走进国家》相关知识时，地理老师就可以灵活地运用信息技术，把各个国家的政治文化、历史背景以及人文风俗等展示给学生，让学生在欢快的教学场景中快速地掌握地理知识，逐步丰富学生的学识，拓展学生的学习视野。如，有些学生喜欢日本的动漫文化，那么地理老师就可以在讲解日本这个国家的地理位置以及人文地理的过程中适当地渗透；如果学生喜欢好莱坞电影，那么地理老师就可以从美国的电影文化入手，在给学生讲解基础知识的同时还可以适当地拓展一些内容，以此来丰富初中地理课堂，强化学生的地理核心素养，为学生未来的健康学习和全面发展奠定坚实的基础。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、重视学生自主学习习惯的培育
        初中阶段的学习对于学生未来的健康发展有着重要的推动作用，并且作为社会主义重要的接班人，初中生肩负着实现中华民族伟大复兴梦的任务。所以说，在核心素养的影响下，初中生应该具备一定的自主学习能力，在面对初中地理知识学习时，能够自主地融入其中，逐步感受地理知识的学习乐趣。
        比方说，在学习《认识大洲》有关知识时，地理老师为了让学生更加清晰地了解地理课本知识，就可以把地球仪带到课堂上，让学生依照每个大洲的位置寻找，而后促使学生自主学习，主动熟悉各个大洲内容。如，学生想要在地球仪上寻找伦敦，这时首先就需要找到欧洲的英国，从而找到伦敦。在这样的自主学习活动中逐步巩固学生的基础知识，强化学生的地理学习效果，并且在地理老师的指导下形成相对优质的自主学习习惯，推动高效地理课堂的构建。
        三、重视适当地融合现实生活内容
        对于初中生来说，其已经具备了一定的社会意识和社会思想，并且会参与一些社会实践活动中，逐步感知自己的社会责任。这样一来地理老师为了构建地理高效课堂，就需要重视社会意识的融入，紧密融合地理课本知识，给学生提供拓展性的教学内容，逐步强化学生的地理核心素养，推动初中地理教学的健康发展进程。
        比方说，在学习《中国的自然资源》有关知识时，在地理老师讲解到水资源时，就可以针对当下的水资源紧缺和污染的情况，给学生提供社会生活教学，让学生珍惜当下的生活，并且树立危机意识，从现实生活中的小事做起，节约水资源，保护当下的生态环境。另外，地理老师还可以借助小组合作教学模式，给学生提供“保护水资源”这一主题，让学生之间相互探讨：在水资源的保护过程中有什么更好的办法。有些学生说：“可以把生活中洗菜的水浇花，或者是冲马桶，做到水资源的重复利用。”有些学生说：“洗脸的时候可以用盆接水，不要让水龙头的水一直流。”在这样的教学活动中，学生对地理知识的认知不光得到了有效的提升，还能够清楚地了解自己的社会责任，从自己的现实生活入手，重视环境和资源的保护，为后期更加美好的生活提供重要的基础保障。
        在新时期的教育变革进程中，初中地理教学课堂上原有的教学模式已经无法满足当下学生的实际需要了，而且初中地理老师为了构建高效地理课堂，强化学生的地理核心素养，就需要从学生的现实生活实践、基础知识学习以及自主学习习惯的形成入手，加大力度渗透核心素养，给学生提供更多丰富多彩的初中地理课堂内容，为学生未来的全面发展和健康学习提供重要的前提保障。
        参考文献
        [1]邵荣成浅谈初中地理学科核心素养的构建与培养[J].课程教育研究，2018，（42），160。
        [2]寇郁浅谈初中地理学科核心素养的构建与培养[J].中学课程资源，2018，（2），33-34，58。