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初中信息技术课高效课堂的构建

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：余婷婷

[导读] 在传统信息技术教学中，很多老师仅仅是将书本上的内容为学生呈现出来，然后带领学生去操作，并且完成课后练习。

重庆市潼南实验中学校　重庆　402660
　　摘　要：随着新课程教育教学的实施和发展，对初中的各科课堂教学提出了更新、更高的要求，尤其是近几年，随着素质教育理念的深入发展，初中信息技术课堂的教学也发生了很大的变化，初中信息技术的课堂教学取得了很不错的效果。但是在新时期、新时代，教育教学改革的初期，也存在着很多的不足，需要初中信息技术教师不断地改进和完善教学，给初中其他学科的学习保驾护航。让学生掌握信息技术的基本知识和掌握基本技能。下面我就根据自己的教学实践来谈谈初中信息技术教学中的策略。
　　关键词：初中信息技术　教学策略　构建
　　在传统信息技术教学中，很多老师仅仅是将书本上的内容为学生呈现出来，然后带领学生去操作，并且完成课后练习。但是由于教材和实际操作过程中仍然会存有一定的差距，如果教师没有对学生进行拓展知识教学，并且使用单一枯燥的教学模式也会导致学生无法提起学习兴趣。在新课程标准下更加倡导学生自主学习，同时也重视对学生核心素养的培养。
　　因此，在教学中，教师也需要充分了解学生的学习情况，并且在此基础之上来开展针对性的教学，要确保教学过程符合学生之间的个体差异性，也应当结合学生的认知能力来开展授课，让学生通过循序渐进的方式来学习信息技术，并且掌握一些基本技能。
　　一、夯实基础知识
　　在初中信息教学中，首先要做的就是针对学生的基础内容予以深入教学，要培养学生的学习兴趣，在兴趣的基础上才能让学生化被动为主动。要带领学生对计算机知识产生积极性，这样才能消除其对于计算机知识的陌生感。尤其是对于班级中一些基础较差的学生来说，因为在上初中之前，没有接触到计算机，因此，在操作过程中会存在一定的问题，甚至连开关机等知识都不会，因此，也就需要夯实一些必备的基础，学习计算机的基本操作。
　　二、培养学习兴趣
　　“兴趣是学生最好的老师”，在教学中应当以培养兴趣为主，这样才能让学生化被动为主动。如果让学生发现每堂课的知识学习都是非常有用的，那么他就会充分的参与其中，同时这样也可以更加省时省力地开展教学活动，学生的学习兴趣以及学习能力自然会水涨船高。

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教师在教学过程中就可以为学生创造学以致用的情景，因为对于初中生来说，他们都渴望被认同，在完成教师布置的任务时会具有一定的成就感，教师在进行阶段式的教学之后，就可以为学生布置小任务。在对word软件进行编辑、修改等教学时，就可以让学生使用其中的相关功能来对作文进行修改编辑，同时在其中插入图片等实现图文混排，并且将之美化。在对Excel进行教学也可以让学生对其中的数据进行归类，同时对数据资源进行升序处理，这样学生也会知道自己的成绩单是怎么经过Excel表处理得来的。在教学中教师要重视学生对于知识的学习与应用，也就是加强学生自我解决问题的能力，在教学过程中，老师也应当及时地给学生相应的帮助。在学生处理问题存在困难时，对其进行适当的点拨，这样可以提高学生对信息技术的运用能力，同时也可以在解决问题时提高其综合能力，并且加强对于信息技术的学习。
　　三、灵活变换多种教学模式
　　传统的信息技术教学中，教师大都采用灌输式的教学模式，先为学生讲解理论知识，然后由教师机控制学生机为学生演示操作步骤，最后让学生动手操作练习。在这种教学模式下，学生缺乏主动发展的空间，他们的积极性不高，主体作用无从发挥，根本不可能很好地掌握信息技术知识与技能。鉴于此，教师要围绕新课程改革，根据新课程改革的理念和精神，合理选择教学方法，从而全面提升学生的信息技术能力。首先，可以利用多媒体教学工具制作课件进行教学，在制作课件的过程中，教师可以适当穿插一些动画、音频等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性;其次，教师可以运用演示教学的模式进行教学，教师可以运用屏幕操作给学生逐步演示，边演示边讲解，让学生将理论知识和实际操作联系起来，这样学生学习起来更直观，便于学生学习;除此之外教师还可以采用合作学习的模式，可以根据学生的知识水平将学生分成一定人数的小组，学生之间互相帮助，学习知识扎实的学生可以解决小组内其他同学的问题并进行帮助，在帮助同学解决问题的同时自身知识得到巩固和强化；最后，教师还需要耐心辅导学生。学生在信息技术学习过程中可能接受过程较慢，教师要对这些学生有耐心，仔细听学生在学习中的问题，耐心解答，帮助学生理解和学习知识，给予学生鼓励和肯定，让学生有信心将信息技术课程学好。
　　信息技术在初中教学阶段也是一门必修课程，社会的发展对学生的计算机能力有一定要求，针对目前信息技术教学中存在的问题本文提出以学生为主体，教学理论联系实际、注重培养学生的自主学习能力、灵活变换多种教学模式等具体的初中信息技术教学策略，希望能提高初中信息技术教学质量，培养学生的思维能力和创造能力。
　　参考文献
　　[1]凌荣俊初中信息技术教学中课堂提问的有效策略[J].科普童话，2019，（17）：59。
　　[2]徐晓娟提高初中信息技术课堂教学实效性初探[J].新课程（中学），2019，（04）：100。
　　[3]王美霞初中信息技术课堂教学策略探析[J].试题与研究，2019，（10）：75。