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核心素养背景下提高小学作文教学质量的策略探究

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第396期作者：曾艳红

[导读] 随着教育机制的不断改革，基于核心素养的教学方式已经成为所有人的共识。

湖北省襄阳枣阳市王城镇小学　441217
        摘　要：随着教育机制的不断改革，基于核心素养的教学方式已经成为所有人的共识。核心素养教学就是教育学生去适应社会，有正确的道德品质和足够的能力适应社会的发展。小学阶段的语文作文教育正是核心素养教育的一部分，如果仅仅局限在让学生如何写作，就会抑制学生能力的培养。所以，教师在教导学生写作的同时，更应该注重去培养学生对于写作的兴趣，让学生喜欢写作，爱上写作，掌握写作的要领。
        关键词：核心素养　小学　作文　教学质量
        素质教育已经全面展开，随着新时代的教学革新，不但对教师提出了新的要求，同时也对学生提出了不同的要求，其中写作能力就是重要的一环。小学阶段是养成写作习惯的重要时期，也是激发和培养学生产生习作兴趣的关键阶段，如果这个阶段学生不能够接受良好的引导和教育，就会影响学生写作能力的提高，抑制潜力的发挥。核心素养在小学语文作文教学质量中有着非常重要的作用，它能够培养学生的综合能力，为写作打造一个坚实的基础。本文就核心素养背景下加强小学作文教学质量的措施进行探究。
        一、激发写作兴趣从阅读积累开始
        任何时候兴趣都是最佳的动力，如何培养学生对于写作的兴趣，就是小学语文作为写作能力培养的重中之重。首先我们要明白，作文是记录人们情感和日常事件的载体，如何用文字来承载感情对于小学阶段的学生来说难度比较大，所以要通过阅读来慢慢加深学生对于作文的认识，从阅读中体会作者情感，学会将自己的情感用文字记录下来。教师要适当地为学生布置课外阅读任务，通过阅读来积累写作素材的同时，重点在于体会作品中的情感。教师要引导学生在阅读的过程中摘录好词好句，并且要求学生对这些优秀的词句进行点评，为何认为这些词句优美，在通过不断地积累和思考，就会为学生构建出写作的思路。例如：教师在以“春天”为话题要求学生进行写作时，就可以引导学生把自己曾经阅读过的有关春天的文章回忆起来，在阅读这些文章的时候，摘录了哪些优美的词句，这些词句自己是否可以用得上。并且在进行有关“春天”话题的写作时，自己的写作方向是什么样的，想要把什么样的感情加入到自己的作文之中，当学生在心中有一个大致方向时，在写作的过程中把平时积累起来的素材加入其中，就是一篇不错的作文。通过“阅读——写作”的结合，让学生在培养写作兴趣的同时，能够充分地感受到文字的魅力，开拓学生的写作思路，让学生在以后的写作过程中做到胸有成竹。

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        二、基于核心素养与生活实际的联系
        很多教师认为语文课程的教授与生活实际联系并不紧密，相反，语文与生活息息相关。在小学语文课程的教授过程中，很多课程都能够联系到生活的实际情况，毕竟文学作品本身就来源于生活，通过与生活结合，提高学生的核心素养可以事半功倍。在语文课程中，教师将教学内容与实际结合可以促进学生的思维活跃度，了解这些生活情境是如何转化为文章的，不但可以加深课程的理解，同时还可以提高写作能力。但是如今的语文课程教学过程并没有与当前的生活实际相结合，在课堂上如果只注重传授学生写作的方法，会将语文授课公式化，成为了死板没有灵魂的文字。例如：在《秋天的雨》这一课中，教师仅仅强调课文的优美，需要学生背诵，并且传授学生很多背诵文章的技巧，却忽略了对学生的讲解课文究竟为何精彩，为什么值得背诵积累，那么就达不到培养学生写作能力的效果。教师要通过对这篇课文的讲解，让学生明白散文中抒发了作者什么样的感情，作者是用了什么样的写作方式来达到把感情注入到文字当中的，在文中虽然写的是秋雨，但是实际在描绘秋天的景色，从秋天到来，接连描写了秋天的色彩和丰收的喜悦，把学生带入秋天的意境中去，感受课文作者写作时的情感，才能达到更好教学效果。通过这样的教学方式更容易培养学生的写作兴趣，提高写作的能力。
        三、深入生活发现写作素材
        在小学写作的教学过程中，想要提高学生的写作质量，培养学生的写作兴趣，就要把作文和生活联系在一起。基于核心素养教学，与生活关系最为紧密的作文就是日记，以日记的形式记录自己生活的点点滴滴，在其中加入情感，就是一篇最为简单的作文。通过这样的教学方式，可以让学生明白，作文的素材来源于生活，生活的点点滴滴都是值得发现的宝藏。教师在整个过程中起到的作用就是培养学生拥有一双发现美的眼睛，去生活中寻找自己的故事，寻找可以称为美的素材。例如：教师在布置写作话题“母亲”时，就可以引导学生去观察自己的母亲，毕竟每个母亲的形象都是不同的，如果脱离了生活，只靠着幻想是不能够写出一篇有感情的作文的，这就需要去生活中寻找素材，而如何去发现母亲的美、体会母亲的爱，就需要教师进行适当的引导。老师可以通过让学生回忆自己生活中与母亲的点点滴滴来发现母亲对自己的爱，也可以从自己为母亲做过哪些事情来表现自己对母亲的感情。通过这样的练习，可以充分发掘学生的潜力，让他们学会如何从生活实际中提取材料来完成自己的作文。
        总之，在提高“核心素养”的教育背景下，教师的教学模式改变对于小学作文的教学有着巨大的作用，教师想要培养学生的写作能力，提高小学作文教学质量，就必须将写作与生活结合在一起，才能够写出一篇精彩的文章。教师利用多种多样的方式指导学生进行生活方面的写作，鼓励学生进行阅读，积累生活中的素材，可以让学生在获取写作知识的基础上学会使用文字表达自己的情感。