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浅谈七年级学生数学学习习惯和学习方法的培养

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第396期作者：罗江林

[导读] “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”古人在读书中抒发了他们的感受，同时也告诉我们每一本书都在我们面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界，在书中可以获得自己所想得到的，所以，只有学习才能为自己创造美好的未来。

四川省泸县光明学校　646127
        我校是一所九年制义务教育学校，就我班学生的现状来看，要想大面积提高学生的成绩，我觉得要使学生有个好的学习习惯和学习方法才行，下面我就这个问题谈几点：
        一、让学生认识到学习的重要性，提高学习数学的积极性
        “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”古人在读书中抒发了他们的感受，同时也告诉我们每一本书都在我们面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界，在书中可以获得自己所想得到的，所以，只有学习才能为自己创造美好的未来。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”珍惜人生中的每一分，每一秒，在自己年少时就应该全身心地投入到学习中，早学习，多学习，才能获得更多的知识，当老年时才不会后悔。通过各种故事、古诗、名言等让学生认识到学习的重要性，使学生养成一心向学的习惯，放弃、弱化其他一切干扰因素，提高学习的积极性。
        二、主动预习，培养预习的习惯
        预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要:1.要明确预习的目的、任务和要求；2.要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程；3.要尝试练习；4.要记录不理解的问题。以预习“等式的基本性质”一课为例，可以让学生带着这样的一些问题预习:什么是等式的基本性质?等式的基本性质是怎样总结出来的?自己试着说一说总结的过程?性质中的“除数不等于零”是什么意思?不加上这几个字行吗?用“等式的基本性质”尝试解决练习中的问题。
        三、主动思考，养成积极发言的习惯
        读书有三到：心到、眼到、口到。”只有三到齐全，那么学生在课堂中才能做到专心致志、心无旁骛。很多同学在听课的过程中，只是简简单单地听，不能主动思考，当然就不会主动发表自己的见解，这样遇到实际问题时，会无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，主要原因还是听课过程中不思考惹的祸。除了要跟着老师的思路走，还要多想想为什么要这么定义，这样解题的好处是什么，这样主动去想，不仅能让我们更加认真地听课，也能激发对某些知识的兴趣，更有助于学习。靠着老师的引导，去思考解题的思路，答案真的不重要，重要的是方法！在课堂中做个有心人，发现学生的闪光点。时刻关注学生，从不同角度发现有进步的孩子和表现优秀的孩子，及时给予肯定，哪怕只是一句话、一个动作、一个表情，都能给予学生无限的鼓励和肯定。在评价的激励下，学生的学习有了进取的方向，学习就更有意义，学生的参与度提高，听课的效果也会有所提高。

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        四、善于总结规律，养成规律解题的习惯
        解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：1.本题最重要的特点是什么？2.解本题用了哪些基本知识与基本图形？3.本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？4.解本题用了哪些数学思想、方法？5.解本题最关键的一步在哪里？6.你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？7.本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你能总结在什么情况下采用吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
        五、准备纠错本，养成重做错题的习惯
        说到错题本不少同学都觉得自己的记忆力好，不需要错题本就能记住，这是一种“错觉”，每个人都有这种感觉，等到题目增多，学习内容加深时就会发现自己力不从心了。错题本能够随时记录自己的知识短板，帮助强化知识体系，有助于提升学习效率，有很多学霸都是因为积极使用了错题本而考取了高分。
        六、独立完成作业，培养不懂多问的习惯
        现在很多学生不能独立做作业，总是看参考答案，不懂不问，或者就是抄袭其他同学的作业，这可以分两种情况来说，一种是为了图快、求速度，如果经常这样会养成不良的审题习惯，容易走马观花、粗心大意；还有一种是为了图方便，这会导致同学们养成“怕麻烦”的心理，一旦题目有些难度，自己就开始心烦意乱、思路模糊，就不知道去问同学或老师解决，为此，我要求学生每次作业的格式和布局都先安排好，使作业看上去干净、整齐、工整。为了提高学生作业完成的正确率，还要求学生做题前先认真复习所学的知识，再认真审题，专心地做作业。每次的作业我都按照题目的难易程度和题量，结合学生的学习情况制订完成的时间范围，让学生在规定的时间内完成，完成得好的同学我会在班上做展示。这样一来，学生的知识掌握率提高了，作业的效果也更好，在同学们的激励下还能养成工整书写的好习惯。日子久了，学生认真完成作业的习惯也就逐步形成了。
        我国教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向,那就是教育的成功”。对于学生而言，良好的学习习惯是学生学习活动顺利进行的保证，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。故养成一个良好的学习习惯不仅直接影响他当前的学习，而且还会使学生受益终生。总之，各种数学学习习惯的培养不是一朝一日就能培养起来的，需要我们教师不断地坚持和与之鼓励才能达到。虽然影响学生学习成绩的因素很多，但是学习习惯与方法最重要，希望我们重视培养学生的学习习惯和方法，更希望学生自觉养成好的学习习惯，改变“让学生学”转为“学生自己学”的风气。