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素质教育背景下小学音乐教学工作开展策略

发表时间：2020/2/26 来源：《教育学》2020年3月总第208期作者：罗灵玲

[导读] 小学阶段音乐知识的学习，对于学生审美能力和创新能力等各方面能力的提升，都有着非常重要的促进性作用。

湖北省宜昌市西陵区东方红小学　443000
　　摘　要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始关注和意识到，校园教学工作的重要性。本文也是在素质教育的背景下，重点了解到小学音乐课堂教学工作的具体开展策略，希望能够发挥出音乐课堂教育工作的优势，以此为学生的综合素质培养和提升做出贡献。
　　关键词：素质教育　小学　音乐教学
　　小学阶段音乐知识的学习，对于学生审美能力和创新能力等各方面能力的提升，都有着非常重要的促进性作用。主要就是因为音乐知识的学习，符合当前小学生具体的发展情况，能够为小学生未来的成长指明方向。
　　因此，本文也是在素质教育的大背景下，重点了解到小学音乐课堂教学工作的具体开展策略，希望能够在根本上发挥出这一教育工作的优势让学生未来更好的成长和进步。
　　一、陶冶情操，进行思想品德教育
　　小学阶段音乐课堂教学工作的实际开展的过程之中，通过有效的教育内容，能够让学生学习到更多的知识，也能够让学生的思维变得更加的清晰，综合素质得到良好的提高。

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教学实践就证明，小学音乐课堂上能够利用学生喜闻乐见的方法，把知识内容传递给学生，也能够渗透思想品德的教育重点。所以也能够看出，良好的音乐课堂教学的开展方法，能够收到事半功倍的教育效果。
　　二、开展音乐教育，促进身心健康
　　在音乐课堂上，如果学习非常动听的音乐，或者是欣赏一些艺术类的音乐作品，能够最大程度地刺激人类的神经系统，保证人类的精神得到愉悦，减少在工作学习过程中所具有的疲劳。所以在小学音乐课上也是如此，教师还需要遵循当前音乐教育工作最新的发展目标，有针对性地对学生进行教育和引导，才能够实现最佳的教学效果。因为当前越来越多音乐的学院，在研究生进行知识分析的过程中，设立了音乐治疗这个专业，很多医疗机构也开始借助音乐来辅助进行多种疾病的治疗，生活中到处都可以听到音乐、看见音乐，校园也随处都可以欣赏音乐，这些都能最大程度的让学生的身心得到放松，能有效地提高学生知识学习的效率。所以在小学音乐课堂上，教师也需要有针对性地对音乐所学习的知识内容进行利用，以此保证学生的身心能够得到锻炼，进而快速的成长和进步。
　　三、激发数学思维，延续音乐课堂
　　小学阶段音乐课堂教学工作中，所需要达到的三维目标，其中知识与智能是非常重要的一项，每一节音乐课程在教学的过程中，都需要从理论知识的学习角度进行思想上的升华，也需要通过音乐课程中所包含的理论知识内容，让学生的思维能力得到培养。所以也能够看出，音乐课堂上还包含着一定的数学思维内容，因此，在对学生进行教育和引导的过程中，教师就需要关注到学生当前知识学习的现状，科学有针对性地对学生进行教育和引导，使其能够真正地感受到音乐课堂上音符的数值，以及数学的思维。
　　四、开发学生智力，提高创造水平
　　在小学阶段课堂教学工作实际开展的过程之中，科学合理地开展音乐课堂教育工作，能够最大程度地激发学生的潜力，促进学生良好的成长和进步，所以学生在对知识学习的过程之中，教师也需要把简单的乐器使用方法，融入到音乐课堂上，通过这些简单的音乐乐器使用和学习，能够最大程度地开发学生的大脑和智力。同时音乐教师也可以有针对性地对学生进行启发，让学生能够根据歌曲所拥有的旋律进行分析和想象，这样就能够最大程度地对学生的想象力，及创造力进行丰富和培养。
　　音乐课堂上能够最为形象、有效地帮助学生的思维进行拓展，使其拥有着非常广阔的思维训练空间，让学生能够即兴唱歌编舞编曲，也学会乐器的演奏，这样非常生动活跃的音乐课堂环境，能够让学生更好地理解音乐知识内容，也能够促使学生积极主动地参与到音乐课堂活动之中，有着身临其境之感。在课堂的环节中充分地表现自我，彰显自己的个性，尽情把自己的想象力和创造能力进行发挥，这些都是小学阶段音乐课堂，对于学生素质培养所起到的关键性作用。
　　五、结论
　　综上所述，纵观小学校园内部，音乐课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于教师受到了传统教学思想理念的影响，对于音乐课堂的重视程度严重不足，这也影响了学生素质的提升，阻碍了学生对于音乐知识的吸收和学习。所以在以上内容中，本文也在素质教育的大背景下，重点分析音乐课堂在小学校园内部的具体开展策略，希望能够遵循素质教育的要求，提高课堂教学的效果，以此为学生的后期成长奠定坚实的基础。
　　参考文献
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　　[2]刘珊珊高师音乐教育如何接轨小学音乐教学[J].北方音乐，2019，39，（19）：89-90。
　　[3]赵海波小学竖笛与音乐教学相互融合提升学生学习兴趣的实践研究[J].黄河之声，2019，（17）：111。