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初中体育教学提升学生主动参与策略研究杜小梅

发表时间：2020/2/26 来源：《学习与科普》2019年41期作者：杜小梅

[导读] 本文就针对如何在初中体育教学中提升学生主动参与课堂活动提出了相关策略。

四川省汶川中学 623000
        摘要：在开展初中体育课堂活动的时候，教育工作者要把学生当作课堂主体，保证每一位学生都积极主动参与活动，进而促进他们的个性发展，为他们提供能在德智体美劳等各方面全面发展的广阔平台，这也是素质教育的重要要求。在这样的背景下，教育工作者不得不秉承“以学生为主体，鼓励积极主动参与活动”的教学理念，不断完善和创新教学方案，使教学效率不断提高。本文就针对如何在初中体育教学中提升学生主动参与课堂活动提出了相关策略。
        关键词：初中体育；主动参与；提升策略


引言：
        在新课标要求之下，教育工作者必须要重新认识学生主动参与课堂活动，并且不断付出努力，以便于让初中体育教学展现更加优良的风貌，进而推动体育事业的发展和进步。现阶段仍然有一些体育教师还没有意识到学生主动参与课堂的重要性，所以在课堂上没有采取一些措施来提升学生的积极主动性，使得课堂教学氛围比较压抑，这大大降低了课堂教学的效率。
        一、在尊重初中生个体差异性的基础上开展体育课堂活动
        在初中体育教学中，只有教育工作者在课堂上以学生为中心开展课堂活动，充分考虑他们的身体素质、年龄特征、个性心理成熟程度以及兴趣爱好选择教学内容，制定教学方案，才能保证每一位学生都能及时把注意力集中于课堂之上。由于每一个孩子都在不同的环境下成长，所受到的家庭教育也不同，加上每一个人后天付出的努力也不一样，所以难免会出现个体差异性，这种差异性的存在决定教师必须要适当地开展分层教学策略，进而让每一位学生都能在课堂上有所进步和收获，在一定程度上使得班级整体的体育水平有所提高，这是提高体育课堂活动开展的效率的重要体现。在尊重学生个性发展和个体差异的时候，要求教育工作者应该做到根据初中生的实际情况来确定教学目标，比如制定分层教学策略，对每一个层次的学生都制定不同的教学目标，让他们完成目标时能充分感受成就感和获得自信心，这样学习起来才有动力，大大激发了他们积极主动参与课堂活动的态度。
        二、保证师生在课堂活动中进行充分互动
        通过促进师生的交流互动来提高学生主动参与课堂活动是当前的有效手段。教师作为课堂指导者和活动组织者，不仅要树立威严的形象来有效管理学生，而且要在课堂活动中，积极主动地与学生进行交流沟通，让他们体会教师的亲切感，进而积极主动投身于活动。众所周知，学生对于教师的表扬和肯定没有什么抵抗力，也就是很容易满足他们的心理需求，进而提供学习动力，由此可见，教育工作者一定要对学生的良好表现或者进步进行鼓励和表扬，以便于获得学习自信心。

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为了推动师生之间的充分互动，教师可以从以下几个方面做出努力：首先需要营造轻松愉悦、生动活泼的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，这样的学习氛围能帮助学生真正从心底接纳教师、接纳教学内容，进而提升体育学习的兴趣。当他们获得足够兴趣之后就能实现积极主动参与课堂活动。再一个，需要教育工作者掌握语言行为艺术，在教学过程中，通过语言以及行为进行充分互动，比如提问、鼓励性话语、点头以及眼神交流。这既实现了时刻关注学生的动态，又能够让学生明白教师时刻都在关注自己，大大降低开小差的概率。比如在发现有学生能积极主动参与体育活动的时候，教师要主动进行鼓励，进而强化这一行为，而发现有课堂参与不积极的学生则要个别进行指导，深入了解存在的困难，进而化解困难和激发课堂活动参与主动性。
        三、不断选择丰富多彩的体育教学内容，使学生充满好奇心和参与欲望
        丰富多彩的教学内容以及多样化的教学形式，能达到充分激发学生兴趣和好奇心的目的，进而实现积极主动参与课堂活动。这就要求教育工作者必须要提供多种教学内容，保证学生能根据自己的兴趣和需求来选择；教学内容的选择要以全面促进学生身心健康发展，以及快乐成长为目的，让学生通过参与体育课堂活动能有效提高身体素质、运动能力以及充分掌握体育知识和运动技能；最后需要对教材内容进行处理，让教学内容尽量生活化、游戏化、竞赛化和情境化，实现课堂教学形式多样化，这样具有趣味性的教学活动能充分调动学生的主动参与性。好胜心是每一个人都有的，只不过程度不同，如果能在初中体育课堂活动中有效地开展竞赛活动，就能够让学生在竞争欲望强烈的基础之上积极主动参与课堂体育训练，以便于大大提高学习质量。
        四、建立健全完善的初中体育教学评价和鼓励体系
        评价和鼓励体系有助于帮助学生提升学习自信，是引导他们主动参与课堂活动的重要手段。要建立健全完善的初中体育教学评价和鼓励体系需要从三方面进行：其一是优化评价内容，众所周知，在传统教学模式下，教师更加注重学生在体育知识理论和技能方面的成就，而现在要求教师要改变观念，还应该加入体能、学习态度、参与积极性、身体素质以及身体协调能力等评价内容，推动学生全方面完善自我。其次是实现评价主体多元化，可以采取学生自评、互评以及教师评价和家长评价等方式。最后实现评价方式多样化，观察法、测验法以及成长记录法是常用的方法。评价体系的健全和完善对于提升学生积极主动参与课堂活动具有重要作用。
        结束语
        总而言之，当今时代的初中体育教学必须要冲破传统教学理念和教学模式的束缚，这就要求教育工作者首先要从自身出发，改变教学观念和创新教学模式，然后促进自己与学生之间的充分交流，帮助学生及时解决学习上的困难，最后采用趣味性的教学手段来激发学习兴趣，最终达到提高主动参与课堂活动积极性的目的。
        参考文献：
        [1]袁军. 素质教育背景下中考体育对初中体育教学的影响研究[D].成都体育学院，2017.
        [2]程金霞. 上海市初中体育多样化教学改革的探索性研究[D].华东师范大学，2017.
        [3]陈光. 北京市中考体育改革对初中体育教学影响的研究[D].首都体育学院，2017.