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谈小学五年级语文写作的教学模式

发表时间：2020/2/26 来源：《学习与科普》2019年41期作者：姚松柏

[导读] 语文作为小学生母语学习的重要学科，对小学生学习中华文化发挥着举足轻重的作用。

四川省阆中市水观镇盘马中心校 637400
        摘要：语文作为小学生母语学习的重要学科，对小学生学习中华文化发挥着举足轻重的作用。因此，小学语文教师需要重视语文课堂教学质量的提高，以促使小学生在课堂中逐步形成语文学习意识，并在教师的引导下，提高语文学习能力，学习更多的语文知识，同时也在交流与讨论的过程中形成良好的师生关系。
        关键词：小学语文；写作教学；方法创新；策略分析


引言：
        写作作为语文学习中的重要内容之一，对同学们语文学习能力提高发挥着直接作用。同时，写作也可推动学生将所学的语文知识进行汇总，从而提高个人的语文学习质量及效率。除此之外，针对写作的教学，教师应当积极结合小学生的兴趣爱好并充分与时俱进优化创新教学方式，进而使小学生能够形成写作的思路，从而逐步提高语文写作的积极性，愿意在课堂中对教师所教授的写作技巧进行思考与探究。
        一、小学语文写作教学及写作的价值
        小学五年级的写作尤其注重培养学生的写作思路，旨在引导学生高效率地列作文提纲、整合写作思路、学写作技巧等等，通过写作教学不仅能够反映同学们在单元学习中所掌握知识的多少，同时引导学生高效率写作也可促使他们形成语文学习的兴趣，进一步掌握语文知识并加深印象[1]。那么，写作部分对语文课堂的价值主要体现在哪些方面呢？首先，根据上述可知，写作教学旨在引导学生形成写作的思路以及学习写作技巧。通过教师优化教学方式引导学生形成良好的写作思维，则可使同学们在写作的过程中对语文的学习有更深刻的认识，进而提高个人的语文学习兴趣。通过写作教学以推动学生集中注意力于教师的课堂中；其次，通过写作也可反映学生语文知识的掌握范围。因此，写作业可推动小学生回忆巩固所学的知识，进而有效提高个人的语文学习能力。最后，教师需提高写作教学质量，则需对所教班级的学生进行了解与研究，通过此一举动则可有效改善师生之间的关系，在语文教师的指导下，使同学们认识到写作的重要性以及趣味性。
        二、小学语文写作的高效教学模式
        （一）基于学生个性的自主性高效写作
        当下语文教学尤其重视开展基于学生个性的自主性高效写作。由于小学五年级学生的思想发展较为成熟。

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因此，通过教师的引导进而推动他们自主高效写作，则可使他们对写作提高兴趣与积极性，进而愿意集中注意力于教师的教学，从而进一步对写作进行自主探究与思考[2]。除此之外，教师基于学生个性也可使写作教学与学生的写作学习相符，进而使他们能够高效学习写作，有效地掌握写作技巧以及写作思路等等。那么，教师应当如何基于学生个性在课堂中引导学生进行自主性高效写作呢？首先，教师应当充分基于小学生的好奇心，进而引导学生结合教材进行写作，在其过程中教师应当注重引导学生学习写作的基本知识，有效推动他们自主写作，并逐步形成写作的意识；其次，教师就教材中的写作主题进行教学，则可在教学前对教学知识进行相应的优化，以提高教学知识的直观具体性，使同学们能够高效的学习写作知识。例如在部编版小学语文五年级上册第一单元的写作部分《我的心爱之物》，教师就此课时的教学，则可引导学生学习写作的思路以及如何列提纲，并且基于学生好奇心布置相应的学习任务，例如下节课将在课堂中随机抽选，分享部分学生的写作。
        （二）引导学生交流思考的开放性写作
        基于学生相互交流和沟通的开放实践性写作对同学们的吸引力很大，通过开放性的写作不仅能够使学生在自身的写作思路上得到有效创新。同时，通过引导学生结合实践进行开放式的写作，也可使他们对写作逐步提高学习的积极性，进而在教师教授写作的基本知识上进一步对写作学习进行探讨思考[3]。那么，教师应当如何引导小学生交流讨论以进一步结合实践进行开放性写作呢?首先，教师围绕某一写作主题，可在教学导入部分引导学生对该主题进行交流与讨论，通过小学生交流讨论，以进一步推动他们形成良好的写作兴趣；其次，教师围绕某一写作主题也可推动学生走进生活，走进自然，研究写作进而推动他们形成写作的灵感，逐步对写作学习提高积极性，愿意在课后自主研究写作，有效提高写作质量。例如在部编版小学语文教材五年级下册第六单元的写作主题《神奇的探险之旅》，教师就该写作主题则可引导学生进行开放式的写作。例如在教学过程中，教师可引导学生就“探险之旅”进行讨论，从而进一步走进生活中结合实践进行写作。
        结束语
        综上所述，小学五年级的写作教学模式是多种多样的，教师应当结合学生的兴趣爱好以及个性在教学方式上进行创新，进而使同学们能够基于写作的基础知识对写作进行进一步的探索与思考。那么，就该文章来看，有效的写作教学模式主要有：第一种即是基于学生个性的自主性写作模式；其次则是引导学生交流讨论，从而进一步走进生活以及社会中观察探讨的开放性写作模式。

        参考文献：
        [1]高迎迎. 思维导图在小学高段习作教学中应用的实验研究[D].河北师范大学，2018.
        [2]王慧. 基于文体类型的小学语文写作教学内容研究[D].上海师范大学，2018.
        [3]王楚. 小学语文微写作教学的课例研究[D].江苏师范大学，2018.