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新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究

发表时间：2020/2/26 来源：《学习与科普》2019年41期作者：李珍云

[导读] 在教学中凸显学生的主体地位这四个方面对有效教学策略进行总结。

湖南省永州市东安和谐实验学校 425900
        摘要：在新课程改革不断发展的背景下，初中语文课堂教学需要转变传统的教学理念，采用新型的教学方法，来提高学生的学习兴趣。本文将主要通过探讨课堂导入、提高学生的自主学习能力、构建良好的课堂氛围、在教学中凸显学生的主体地位这四个方面对有效教学策略进行总结。
        关键词：新课改；初中语文；有效教学


引言：
        新课程改革后，对于初中语文教学提出了更高的要求。在实际的教学过程中，教师只有明确教学目标，并且不断地更新自己的教学观念和总结教学的经验，这样才能使得初中语文教学的效果达到最佳。教师也要不断地探寻更加适合于学生的教学模式，让初中语文课堂教学变得更加丰富有趣，让学生更加积极主动地参与到教师的教学过程中去，并且不断地强化对于学生综合素养的培养和锻炼。以这些目标为教学实践的方向，以全新的教学理念来构建高效的课堂教学，只有这样才能在新课程改革实施后，语文课堂的教学取得更好的效果。
        一、利用课堂导入，形成良好教学的开端
        课堂导入效果的好坏直接会影响到整一堂课教学的成效。在新课程改革的背景下，更加注重于学生在课堂中的主体地位，我们在课堂导入环节这一过程中就应该融入以学生为本的基本教学观念。首先，教师要对文本进行深入的分析，并且明确教学的目标，然后运用科学合理的教学方法，并且以完整的教学思路来构建高效的课堂。
        为了吸引学生的注意力，让学生能够在最短的时间内全身心的投入于学习之中，教师在课堂引入环节可以运用一些图片、短视频等，来辅助教学。这样就会使得学生的学习积极性得到提高，并且也能够更加容易地掌握相应的语文知识。
        例如，在学习《苏州园林》这篇课文时。教师在讲授课文之前，必须明确教学目标，制定相应的教学方案，然后借助网络下载与这篇文章相关的背景资料，并且制作精美的PPT课件。在课堂教学中，首先教师可以借助多媒体为学生播放与《苏州园林》相关的图片或视频来导入课堂。学生通过观看图片和视频，可以让学生有置身于苏州园林里的真实感受，从而对接下来的学习产生浓厚的兴趣。有了这个良好的课堂导入前提，教师再逐步地引导学生进入正式的学习，让学生深入了解文本，去体会文章语言的美。通过这种教学方式，不仅能使学生更加牢固地掌握相应的语文知识，还提高了初中语文课堂教学的效率。
        二、提高学生的自主学习能力
        在新课改的背景下，更加强调培养学生的自主学习能力。因此，教师在设计教学方案的过程中就应该顺应新课程改革的要求，在教学的过程中，展开对学生自主能力的训练，并且给学生留有更多的时间，让学生能够展开丰富的想象。实现学生自主学习还可以让学生通过自由分组，在组内对一些相关的问题展开热烈的讨论。这样不仅会使得学生参与课堂的参与率得到提高，还能促进学生之间有更好的交流和互动，让学生之间实现共同进步。
        例如，在学习《藤野先生》这篇课文时。

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首先，教师让学生自由的分组，以四到六人为一组最佳，让学生在小组内合作学习。在课堂教学的过程中，教师可以开展一些小活动，如问题抢答、课后总结等，让学生以小组为单位竞争学习，共同解决一些复杂难懂的问题。通过这种教学模式来引导学生自主探究这篇文章的中心思想和主要内容，并且学生在小组内讨论的过程中，也会慢慢地提升自己的学习能力和创新思维能力。
        三、营造轻松愉悦的课堂氛围
        在新课程改革后，为了构建初中语文高效课堂，教师就需要为学生营造良好的课堂氛围，具体可以通过以下几个方面来构建：
        第一，在实际的教学过程中，教师可以通过创设问题情境的方式来引导学生自主思考，并且激发学生的学习兴趣。例如，在学习《答谢中书书》这篇文章时，由于这篇文章为古诗词，因此学生理解起来较为困难，所以教师在课堂导入前，就可以利用多媒体教学设备讲解这篇文章的背景，通过这种方式来提高学生的学习兴趣。
        第二，由于班级学生的学习能力参差不齐，部分学生的语文学习能力较弱。在引导学生探究问题的过程中，这部分学生很难自主分析问题，并且解决问题，这时教师就可以根据学生的学习能力强弱进行分组学习，在组内要求有中、高、低三个层次的学生。这样的分配，不仅能够使学生相互帮助，共同进步，还能够提高学生的自主探究能力，从而提高学生的学习兴趣。
        四、在教学的过程中，凸显学生的主体地位
        在新课改实施以后，为了构建初中语文高效课堂教学，教师需要在教学的过程中充分地凸显学生的主体地位，具体的实施方式可以通过以下几个方面来实施：
        第一，初中阶段的语文学习对于学生的整个学习阶段有着十分重要的影响，因此，教师除了要为学生构建良好的学习环境，还要在教学的过程中充分地凸显学生的主体地位，从而提高学生的自主探究能力。例如，在学习《记承天寺夜游》这篇课文时，在教师讲解完后，可以通过设计朗诵比赛的形式，让学生积极主动地参与，从而有效地提高学生的语文综合素养。
        第二，在教学的过程中，教师还可以为学生布置相应的研究型作业。例如，在学习《愚公移山》这一内容时，教师可以让学生在网络上查找与作者相关的资料和文章背景等。在实际的教学过程中，由学生扮演教师的角色，对《愚公移山》的背景进行讲解，从而提高学生的语言表达能力。
        结束语：
        总而言之，初中语文的学习对于学生形成完整的语文知识体系有着至关重要的作用，对于提升学生的语文综合素养和学习兴趣也有着积极的作用。因此，为了使学生得到全方面的发展，教师在教学的过程中，就必须以新课改的理念为基础，转变传统的教学方法，进行有针对性的教学，从而构建初中语文高效课堂教学。

        参考文献：
        [1]甘友芳.优化初中语文课堂教学的有效性的策略探讨[J].课程教育研究，2019（43）：34-35.
        [2]邵金梅. 新课程标准下初中语文有效教学目标的设定研究[D].贵州师范大学，2018.
        [3]刘跃良.初中语文课堂在新课程背景下的有效教学探讨[J].中国校外教育，2018（10）：139.