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病案教学法和计算机辅助教学在神经内科教学中的应用黄文星

发表时间：2020/1/13 来源：《航空军医》2019年13期作者：黄文星

[导读] 目的　分析病案教学法以及计算机辅助教学法在神经内科教学当中是否具有较强的应用成效。

黄文星　（益阳医学高等专科学校附属医院 413000）
        摘要：目的　分析病案教学法以及计算机辅助教学法在神经内科教学当中是否具有较强的应用成效。方法　在2017年6月到2018年12月在我院内部的神经内科中选取100名学生作为此次实验研究的对象，之后再对这些学生进行平均分组处理，保证每一组人数相等。小组有两个分别为观察组以及对照组。方法　对于对照组当中的神经内科学生运用常规教学法进行具体的神经内科知识教学，对于观察组当中的学生采用病案教学法以及计算机辅助教学法进行具体的神经内科知识教学，然后运用对比分析法分析两组所有学生的成绩以及对于教学的满意度。结果　经试验研究发现，而观察组内实验对象的成绩要远远高于对照组内的实验对象，P小于0.05。而对照组内的实验对象其对于教育教学的总体满意度是82%，而观察组内实验对象全部都很满意先行的教育教学方法。由此可以直观的发现，观察组内实验对象对于教学的满意度要远远高于对照组内实验对象。其中P值小于0.05，因此统计学上的意义。结论　病案教学法以及计算机辅助教学法具有较强的应用成效，不仅可以极大地提升神经内科的教学质量，另外，还可以有效的提升学生的学习积极性，基于这一情况，可以说该种方法值得推广。
        关键词：病例教学法；计算机辅助；神经内科；教学质量；出科成绩


        现阶段，我国各级医疗机构对于神经内科的医疗护理人才需求度正在不断提升，在这种大环境下，各级医疗机构纷纷开展了培养神经内科人才的活动，而现阶段，边干教学法以及计算机辅助教学法是目前应用范围最广的教学法，为了验证这两种教学法是否具有应用成效，此次研究选取2017年6月到2018年12月在我院内部的神经内科中100名学生作为此次实验研究的对象，并分别采用常规教学发以及综合教学法对其进行教学，然后分析出科成绩以及教学质量的满意度。先作报告如下。
        1.资料与方法
        1.1临床资料
        2017年6月到2018年12月在我院内部的神经内科中选取100名学生作为此次实验研究的对象，然后随机将这100名学生分配到对照组组以及观察组两组当中，保证每组人数为50人。在对照组当中，男性学生共有34人，女性学生共有16人，所有学生的年龄都在20岁到23岁之间，所有学生的平均年龄都是21.05±4.42岁；在观察组当中男性患者共有37人，女性患者共有13人，年龄都在20岁到24岁之间，平均年龄是21.3±4.49岁。P值小于0.05，差异不具有较强的统计学意义。
        1.2方法
        对于对照组当中的神经内科学生运用常规教学法进行具体的神经内科知识教学。
        对于观察组当中的学生采用病案教学法以及计算机辅助教学法进行具体的神经内科知识教学，局包括以下几点，其一为，教职人员在教学的过程当中要有意识的列出一些典型的病例，并依照该病历进行具体的讲解，与此同时，相关的护理人员还要重视学生综合实践能力的提升。其二为，要有效的利用多媒体教学技术，将一些关于神经内科的治疗手术过程的视频播放出来，同时还要结合教材搜集一些影像资料，实现知识形式的转化，让学生更够更加直观的了解到关于神经内科的知识，进而不断地提升神经内科教学成效。
        1.3观察指标
        此次研究所用到的观察治疗主要有两点，其一为，出科成绩，具体指的就是学生在笔试以及实操考试当中的成绩，然后计算平均值；其二为，教学质量的满意度，具体指的就是学生对于教学质量是否满意。
        1.4统计方法
        在实际进行数据分析期间要用到E pidata3.02以及SPSS13.0软件，所用到的统计方法为T检验法以及X2检验法，P值小于0.05，则表明差异具有较强的统计学意义。
        2.结果
        2.1观察组与对照组出科成绩的比较分析
        经实验发现，观察组当中学生的出科成绩要明显高于对照组当中的学生，P值小于0.05，因此，证明差异具有较强的统计学意义。具体如下表一所示。
        表一两组出科成绩比较分析表

        3.讨论
        与传统的教学方法相比较而言，病例教学法、计算机辅助教学法混合后所形成的教学模式在神经内科教学当中具有以下几点较为明显的应用优势，其一为，混合教学法能够有效的提升师生之间的互动交流力度，使学生在课上充分的体现出自身的主观能动力，激发学生的学习热情。其二为，有效的列举出案例，可以使学生直观的了解到各项诊疗技巧，以及神经内科知识。其三为，可以极大地提升学生的综合实践能力，让学生能够快速的掌握神经内科病人治疗技巧以及方法。
        通过此次研究发现，综合教学法对于神经内科教学的发展有着极大的便捷帮助，不仅有助于神经内科诊疗人才培养质量的提升，另外，还可以极大地激发学生对于医学理论知识的学习热情，因此可以表明，该种教学模式具有较强的应用长效以及推广价值。
        参考文献
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