江苏省南京市润泰幼儿园 210032
摘 要：要提高幼儿的综合素质，就必须创设适合幼儿活动的环境，提高幼儿表现与表达能力的机会，促进幼儿在操作、学习、游戏中获得发展。目前许多幼儿园开展了区域活动，但还没有形成完整、系统的操作规范。我园因地制宜，以幼儿所处的环境，充分利用自然资源，实施立足于农村的素质教育。培养健康活泼、好奇探究、勇敢自信的面向二十一世纪的儿童，从而逐步形成一套适合幼儿园区域活动的有效的、可操作的规范。本文主要从废旧材料的收集途径与方法，如何让废旧材料在区域活动中发挥特殊的教育作用，以及使用、操作废旧材料对幼儿、幼儿园的益处，还有活动材料的操作性和层次性等方面进行实践经验的总结与阐述。
关键词：废旧材料 区域活动 开发与利用
《纲要》提出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。它再次明确培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。我园是处在城郊结合部，周围有不少可利用的废旧材料，比如：一次性的纸杯、牙膏盒、野果、麦秸等等，我们充分利用这个便利条件，让幼儿通过废旧材料进行大胆的观察和想象，在操作过程亲自动手制作，创造出自己喜欢的作品。通过废旧物品的自制，可为幼儿进一步提高动手能力提供机会，让其通过自制活动获得充分的自我满足感。
一、建立“废物魔术箱”
1.家园配合准备区域材料。区域活动材料越丰富多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。而利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式，在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。在自然区域里，有着取之不尽、用之不竭的天然游戏材料。如小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”；捡来小石头、小树枝当成计算材料等。
2.根据幼儿兴趣投放材料。教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动质量，能使幼儿尽兴尽情地“研究”他们的世界。活动材料应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿投放活动，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，一会儿拿这个玩玩，一会儿拿那个玩玩，只学会了拿起一物—>摆放片刻—>丢弃—>另换一物，显然这与我们投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并定期进行更换与补充。
3.提供层次性与多样性的活动材料，满足不同幼儿发展需要。一方面，材料的投放要根据班级幼儿不同的需要、能力，尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿主动探索。在活动中，允许操作能力强、完成较快的幼儿在本次活动后选择第二区域内容，这样既让操作慢的幼儿有足够的操作时间，也让操作快的幼儿减少消极等待现象，使每位孩子都获得成功感。
另一方面，围绕教育目标，提供多样性的材料。
二、区域活动促发了幼儿能力的发展
1.充分发挥幼儿的自我表现力。每个幼儿都有自我表现的需求，根据这一特点，我们根据幼儿胆小、不愿在集体面前表现的情况，设置了表演区，放置了幼儿熟悉的材料，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空，他们看到熟悉的材料和玩具，就会变得轻松自在。
2.引发幼儿的创造力。区域活动有着许多智慧和活力，在活动中幼儿就像海绵一样不断地吸收，在建构区他们会变戏法地运用各种各样的自然材料制作出让人惊叹的东西；棋类区内，“小棋手”们手握跳棋、飞行棋激动时各种各样可爱而认真的表情；科常区内，孩子们更是“潜心钻研”，制作出叶子卡片、纸杯木偶等。
三、区域活动的开展有利于提高幼儿园管理，形成特色
1.有利于勤俭办园。幼儿园每天的活动需要大量的操作材料，因此，我园因地制宜、就地取材，挖掘了一切可利用的自然资源。通过实践，废旧材料的应用不仅促发了幼儿的探索、创造能力，而且也为幼儿园节省了一笔昂贵的开支。我们何乐而不为？
2.促进教师素质的提高。在课题实施过程中，没有现成材料，教师就认真学习并进行大量的收集、整理、创编等工作，从而，她们的观念有了很大的转变，也更好地发挥了教师内在的潜力，创编教材教案。同时，教师的奉献精神更是得到了充分的体现。幼儿园里来不及做的就让单位的同事帮着一起做，材料不够就动员家长和老师一起收集，教材没有就自己创编，教育方法不适应就在实践中不断摸索、总结、创新。
3.促进家园关系效应。在收集材料的过程中，教师们加强了社区与家长的联系，从而得到了社会与家长的帮助和支持，营造了废旧材料应用的大教育环境。
四、区域活动材料的操作性和层次性
选择的材料要有可操作性，充分发挥材料的吸引力。举个例子：中班的时候，我们班开展了《美丽的扇子》主题活动，在美工区里，我们放置了冰棒棍、吸管、各种材料的纸等，幼儿利用这些材料制作“扇子”，由于材料准备得充分，且便于幼儿操作，因此，幼儿玩的积极性很高，他们制作出不同形状的“扇子”，幼儿创造力得到了发展。我们还鼓励幼儿装饰“扇子”，幼儿表现得很认真，中间遇到困难也不放弃。
总之，废旧材料在幼儿园区域活动中应用效果非常好，作为老师，要充分发挥废旧材料在幼儿操作活动中的效能！