关于高中思想政治课教学模式的一些思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于高中思想政治课教学模式的一些思考

发表时间：2020/1/8 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：乔钧庆

[导读] 对于高中思想政治课堂的授课，其不存在任何固定的模式，老师在遵循基本规则的条件下，存在着巨大的可自由发挥的空间。

山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学　266400
　　摘　要：我国高中的思想政治课针对不同的年级所讲授的理论、难度各不相同，教师在进行课堂教学的过程中，不同年级的课堂存在着不同的差异。通常情况下，高一和高二均以授课为主，而高三则以进行知识点的复习以及试卷、练习题讲解为主。随着新课程目标改革的实施，同一课堂其在组织方式上也存在着不同的差异，从事一线工作的教师需要思考在多样化的课堂后是否存在着相同的东西，以及如何让课堂为学生提供更加有效的学习环境。本文将浅析关于高中思想政治课教学模式的一些思考。
　　关键词：高中政治　教学模式　有效教学
　　对于高中思想政治课堂的授课，其不存在任何固定的模式，老师在遵循基本规则的条件下，存在着巨大的可自由发挥的空间。面对正在进行的教育改革，通过按照新知识的授课、知识复习课以及习题讲解课这三类模式对高中三年进行了整体化的梳理，形成了下文所述的一系列思考和想法，希望为今后的政治课堂教学改革工作提供一定的参考。
　　一、关于思想政治课的理论思考
　　教育改革发展至今，我国教育思想、方式较以往相比已有了巨大的改变，当今时代，对学生进行素质教育成为了主要目标。学生是教学的主体，教师是同学在课堂学习的引导者，这一基本原则成为了课堂教学改革需要遵循的主要纲领。作为课堂学习过程中的主体，老师应激发每一名学生的内在活力，促使同学全身心地投入课堂，积极地参与互动，老师在此过程中为孩子们服务。与此同时，在开课前做好系统化的教学设计，将预期的教育目标、希望通过课程培养同学达到何种能力等想法贯穿于该节课，从而实现教学目标，体现出教师的主导性。
　　从事思想政治教育的工作者均知道，系统理论以及权变理论是我国进行该门课程新课程目标改革的理论来源之一。上述理论的存在为课堂教学改革的正常进行提供了正确的发展思路以及指导原则。丰富多变的课堂促使老师在上课过程中要时刻密切关注班级内每个人在听课过程中的言行举止、神色的变化、授课整体氛围的变化，也应多关注外部社会环境的改变，要做到拥有在变化的环境中依旧拥有达到预期理想教学效果的能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

系统理论想说明教学过程是系统化工作，老师需要关注该系统中的各项互动，教师与同学、课堂上与课堂外，均是该系统内的一部分，只有将这种互动充分地进行，方能最终达到教学目标。
　　二、关于教学策略的思考
　　1.创设情境，做好新知识的导入。做好新课程的前期导入工作有助于激发同学对本节课的学习兴趣，并为实现师生互动打开了良好的局面。老师所导入的课程案例，不仅仅要成功地引起学生的注意力，更要让他们自觉地参与到其中，充分思考，勇于提出问题，大胆进行质疑，实现良好的课堂开局。
　　2.自主学习，确立目标。我国高中学生的学习时间较为紧张，对于思想政治学科而言，部分人无法在新课开始前进行充分的预习。基与此原因，老师需要在每一节课上给予同学进行自主学习的时间。在自学中，首先要先明确目标，随后在深入学习中发现疑难问题，为接下来的教学环节做好准备工作。
　　3.探究合作，共同解决问题。合作探究即为同学在老师作设定的问题的引导下与他人进行合作，实现问题的解决。老师需要为大家营造一个良好的讨论探究氛围，鼓励学生进行积极大胆的提问，以问题作为导向开展系列教学。该环节在控制上要紧凑，各个问题的提出要明确，在规定的时间内完成既定的目标。
　　4.搭建知识网络，提升综合能力。在做好上述环节后，尝试让每一个同学构建属于自己的知识体系，在构建知识结构的过程中进行查缺补漏，提高综合能力。
　　5.实现知识的迁移。课后的有效练习是课上教学的连续，是课堂教学的重要组成内容之一，及时地发现潜在的问题。
　　三、关于高中政治教学课堂的建议
　　1.主体性原则。要充分尊重学生的主体地位，鼓励每一个人进行自主学习，激发同学们的潜在能力。做好该项工作，要求教师从现在开始改变传统的育人理念，更新从教思想，一切从学生出发。教师要不断地开展自我学习，学习最前沿的理论，并结合实际的情况，力争做到理论与实践有效地结合。
　　2.课堂有效性原则。曾有人发表过激言论，认为该门课程过于枯燥，编写得过于乏味，建议取消该门课。虽然其思想不正确，但给了我们去思考该种言论出现的原因及后续相应的改革。关于课程内容，如果仅仅停留于课本，将出现枯燥乏味，其实，生活也是政治学科的一部分内容，此外，老师能否做到在讲授理论知识之外给予学生其他能力的提升，这两大方面的思考需要教师在实践中逐步地探索。
　　3.学生的体验原则。传统的思想政治课教学中，老师容易忽视学生的课程体验权,为解决这一问题，必须要尊重每一名同学，尊重其体验的权利，尽最大努力让大家动脑、动手开展自学，适当情况下可让大家犯些小的错误，鼓励大家进行反思。
　　参考文献
　　[1]庞玉兰高中思想政治课堂教学有效性困境及其应对策略[D].苏州大学，2014。
　　[2]张彦培高中思想政治课堂教学有效性研究[D].湖南师范大学，2014。
　　
　　