城镇寄宿制初中后勤管理构想--中国期刊网

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城镇寄宿制初中后勤管理构想

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：杨颖

[导读] 学校定期举行兴趣小组活动作品展览、活动汇报等，并开展评奖活动，把学生的优秀作品装入镜框悬挂在教室门口墙上等。

浙江省丽水市龙泉市龙泉三中　323700
　　摘　要：城镇初中寄宿制学校普遍存在条件滞后、管理不到位等弊端，严重影响孩子的身心健康成长。不少城镇寄宿制初中的教育管理与国家提出的义务教育必须要促进素质教育的全面发展目标不相适应。本文根据自己二十几年在寄宿制初中工作和曾到外地两所优秀的以走读生为主的学校进行观摩的思考与体会，以及自己孩子住校生活的比较，对理想的寄宿制学校后勤管理谈点粗浅的想法：让后勤教育管理和生活有机统一，让学生生活得快乐，从而达到良好的教育功效。
　　关键词：寄宿制初中　利弊　后勤教育管理　生活　有机统一
　　一、目前城镇初中寄宿制学校利弊简析
　　社会的城市化、工业化进程，造成农村学龄人口减少，为此，教育部门对农村学校进行布局调整，学龄人口集中到了城镇，于是，城镇初中全成了寄宿制学校。寄宿制学校在优化教育资源配置、扩大学校服务范围以及照顾留守、单亲儿童等方面起到了较为积极的作用。但它的弊端也日益凸显，如：寄宿制学校管理成本高，资金投入不足，学生的吃、住、运动场地、洗浴等条件明显滞后。学校没有生活教师编制，要自己聘请。还有学校为了安全，大多采用封闭式管理，美其名曰“军事化”管理，而不忌讳地说是“圈养”式管理。周末回家的孩子，家长往往给予“无原则的弥补”，即溺爱；周末还得留校的孩子大多流入网吧或街上瞎逛。于是，不少孩子出现厌学情绪及诸多心理问题。
　　二、“教育管理和生活有机统一”应该是寄宿制学校的本真
　　中小学基础教育阶段应重视素质教育，要全面推进素质教育。素质教育肯定是与提升人的生活（生存）质量密切相关的，是促进青少年学生健康成长和快乐发展的。可见，基础教育和生活的关系是相当密切的，而管理不仅为教育服务，其本身就是教育的重要组成部分。教育管理与生活有着本质联系，两者密不可分。寄宿制学校的教育管理可以说就是学生生活的全部。也就是说寄宿制学校对学生的教育管理不仅仅是“德智体美劳”，而且还涉及他们“吃喝拉撒睡”等一切生活。寄宿制学校本该为学生提供生活所需。况且，初中这个年龄阶段的学生，他们的健康成长和发展，更需要良好的空间、需要一定的规范、需要指导、关心。
　　三、建设“让教育管理和生活有机统一”的理想寄宿制学校
　　1.确保资金投入，加速硬件建设，保障学生学习和生活场所有利于身心健康的要求。政府应该加大对接受义务教育的农村寄宿制学校师生运动场所、食堂、学生宿舍、图书馆、各种功能的活动室、一定数量的老师住房等的建设。

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另外，也得有让学生免费或低价吹洗头发的理发店。确保资金投入，加速硬件建设，保障学生学习和生活场所有利于学生身心健康成长的要求是建设理想的寄宿制学校的首务之急。
　　2.统一配餐，监管学生合理膳食，保证成长所需的营养和能量。这方面，三中、二中都都在实施了，效果不错，家长和学生反映都挺好。
　　3.保证合理的作息时间。我们要做到“四个保证”：保证学生有9小时以上的睡眠；保证2小时体育锻炼、课外兴趣活动、自由活动或生活体验；保证0.5小时以上的晨读；保证1.5小时的晚上作业辅导、兴趣活动。通过这些措施，既保证了文化课教学时间和睡眠休息时间，又腾出大量时间用于体育锻炼、课外兴趣活动、娱乐和自由玩乐。这样才能使学生在学校学得有效，息得安宁，玩出名堂。
　　4.优化师资配备：（1）根据寄宿制学校岗位需要配备生活老师，灵活调配不同岗位老师的作息时间，完善住校生管理网络。要在编制内配备充足的生活指导老师，负责对学生生活自理能力的培养、寝室内务整理、就寝纪律、住校生考勤、情感沟通、心理疏导等工作。在教师上班时间的安排上可做些灵活变通，根据需要调配不同岗位老师的作息时间，确保任何时间段都有一定数量的老师在校园里。（2）配备兴趣特长老师，安排兴趣活动教师岗位。为丰富学生的课余生活，使寄宿制学生感受到学校生活的乐趣，教育主管部门每年可招聘一部分特长老师。（3）根据老师性别、性格特点，给每个班配置两个班主任。我们如果能根据老师的性别、性格特点，给每一个班级配备一个偏向于“父亲”角色的班主任，一个偏向于“母亲”角色的班主任那会是比较理想的。
　　5.强化过程管理：（1）强化制度，加强教育。学校要着眼于对学生自理能力的培养，制订相关的约束制度，规范学生行为，强化自理能力的培养。（2）充分发挥三项竞赛检查的作用，让学生管理学生。采用学生自评、互评，并采用量化的方式，让学生定期自我评价，自我矫正，从而不断提高他们的生活自理能力。（3）课内抓普及，课外抓提高。我们要根据素质教育的目标，“人无全才，人人有才”，我们要达成人人成才的目标。为达到这个目标，全体教师积极参与，各学科渗透。（4）提供舞台，提升形象。为展示学生的创造成果，相互切磋，学校定期举行兴趣小组活动作品展览、活动汇报等，并开展评奖活动，把学生的优秀作品装入镜框悬挂在教室门口墙上等。
　　参考文献
　　[1]《素质教育理论》和《义务教育发展纲要》。
　　[2]卢国勋《寄宿制学校——新农村建设的奠基工程》.[期刊论文]，人民教育。
　　[3]杨兆山杨清溪《农村义务教育阶段标准化寄宿制学校建设的思考》.[期刊论文]，教育科学。