教育需要“慢”步从容 静听花开

发表时间:2020/1/7   来源:《教育学》2020年2月总第205期   作者:鲁静
[导读] 从教二十多年,这其中有喜悦,有迷茫,也有困惑。但回首自己多年的从教历程。
甘肃省永昌县河西堡第一小学 737206
  摘 要:教育是一种从容的艺术,它需要有水滴石穿的耐性,需要留足等待的空间和时间, 需要生命潜移默化的成长过程。教师要遵循教育规律,静等孩子的成长;教师要静下心来,用恒心、耐心、爱心、宽容心,静听花开的声音。
  关键词:教育 遵循规律 慢 
  从教二十多年,这其中有喜悦,有迷茫,也有困惑。但回首自己多年的从教历程,发现那最值得回味、珍视和留恋的,是和我的孩子们一起学习、生活的日子,是他们不断帮助我,不断提醒我、教会我怎样去做个老师,是他们给了我美好、充实的时光。我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花,静听每一朵花开的声音,更是人生的幸福。我深深地感受到教育是一种艺术,更是一种静听花开的从容的艺术。
  俗话说,“十年树木,百年树人。”这句话道出了培养人是一个漫长的过程,教育需要等待,需要静下心来。可是我们的教育有时过于急切地盼望着出成效,希望能够立竿见影,缺乏期待与静下心来的从容。
  一、遵循教育规律,静等孩子的成长
  叶圣陶先生曾说过:“教育是农业而不是工业。”意思是说:教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程,需要很长的一段周期,而不能像工业一样批量生产,迅速出炉。农田里的秧苗只有通过培土、浇水、施肥、除草等一系列劳作,才能茁壮成长直至结出丰硕的谷子。记得曾经读过一个故事:故事中的冯三娘子利用一个时辰的时间播种、除草、施肥、收割,做成荞麦饼,给住店的客人吃,最后这些客人纷纷变成了驴子。想想那不经过春种秋收,不经历风吹热晒,不吸收天地精华的快速长成的荞麦,不使人变畸形才怪呢。虽是故事,但跟我们育人的道理是一样的。植物跟育人一样,都有其发展的规律,一味地急于求成、拔苗助长,只会打乱了这个秩序。为了不让孩子输在起跑线上,两岁不到,孩子们就被送到了语言班学习语言,各种兴趣班、特长班,造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童,孩子厌学,中、高考后烧书、撕书、打老师等,这都是我们把教育当做快餐的结果。要改变这种现状,我们必须减少浮躁与功利,要有等待禾苗成长的心态,要有一种“孩子,你慢慢来”的定力和耐性。因此,我们必须遵循学生成长的自然规律,顺着“长势”让学生自由地发展,不要超越,只能等待,用时间等待学生的成长。


  二、耐下心来,等待“慢”的孩子,静待花开
  在现实生活中,我们总是希望每个孩子都是聪明的,只要一点拨,他们就都能心领神会,一旦有孩子做不到这一点,我们就如牵着蜗牛去散步的人一样,大动肝火,整天生活在抱怨中、抑郁中,甚至生活在“硝烟弥漫”中,忘记了孩子间成长环境、家庭、年龄、性别、生理、心理、个性特征等方面的差异。
  面对“慢”的孩子,我们的心态应该像等待含苞待放的花苞一样,不能有任何的责怪和急躁,要学会耐心等待,多一点谅解,多一点鼓励。事实上,不是每一个孩子在学习方面都有天赋,我们要做的就是引导、唤醒、点燃,用一颗心灵去点燃另一颗心灵,做孩子生命中的贵人。曾带过一个孩子,贪玩、学习上不上心、成绩不理想。我常跟他谈心、聊生活,聊他的父母。他性格开朗、交往能力强,有着许多同学身上没有的优点。我总鼓励他。他虽没能走进大学的大门,但他凭自己的努力,开了自己的公司,事业有成。每一朵花绽放的时间不同,有时虽慢了点,但毫不影响它绽放的灿烂。
  三、静下心来,让课堂教学“慢”下来,让孩子有时间体验、感悟、消化 
  以前我为了完成教学任务,总是一味求快,课堂提答,火急火燎,还没等大多数学生认真思考,就匆匆揭晓答案;过渡、衔接,快马加鞭,对反应慢的孩子常说:“你怎么就不能快点呢?讲了那么多次,你怎么就学不会、记不住呢?……”后来我认识到不是孩子们笨,也不是孩子们学不会,而是我太“快”了。因此,在以后的课堂教学中讲到重难点时、在提问时,在孩子们容易错的地方、在生成新知的地方、在知识需要拓展的地方……我“慢”了下来,多给孩子思考问题的时间,多给一点理解的时间,多给一些交流的机会,留给一片说的天地……让他们慢慢感受、慢慢体验、慢慢消化。一节课解决不了的问题就用两节课来解决,争取让每一个孩子都能跟上节奏,不掉队。正因如此,孩子们喜欢上了我的语文课。
  四、用爱心,宽容心,静等学生改正错误
  教育恰如教孩子学步,对待孩子的成长,来不得半点儿急躁。对孩子来说,错误是一种经历,是一种行为,是一种认识的暂缓,是一种履历性的成长资源。教师必须学会等待,给孩子思考的时间、努力的机会、改正的机会。在这个等待的过程中,需要我们动之以情、晓之以理,并默默地关注他的改变、关注他的进步。有时他的进步或许只是一点点,根本就是微不足道的,甚至他的错误可能还会经常反复,但我们一定不要放弃,要相信花开自有时,收获的那一天迟早要到来。只有这样,存在不足或犯错的孩子才能从“自甘落后”“破罐子破摔”的阴影中走出来,自信地抬起头,在自我肯定的喜悦中一步步走向成功。我常对孩子们说:“犯错很正常,只要改正,就是好孩子。”
  总之,教育是一种从容的艺术。它需要有水滴石穿的耐性,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏,需要生命潜移默化的成长过程,需要我们慢点、慢点、再慢点,耐心等待每一朵花儿灿烂绽放,静心聆听花儿开放的声音。
  
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