摘要：随着我国社会经济的转型服装行业发生了很大的变化，已经由劳动密集型产业向技术和资金密集型产业发展，人们对服装的要求越来越高，个性化需求越来越明显，做出自己的品牌和质量是现代服装产业竞争的关键。面对市场的变化，中职教学也必须要做出相应的改变从而为社会以及服装行业的发展培养更多人才。
关键词：中职教学；服装设计；教学方向
衣食住行和人们的生活密切相关，竞争也十分的激烈，服装行业就是如此。随着互联网的普及和电商的兴起，服装业的经营模式发生了巨大的变化，给服装行业的发展带来了机遇和挑战。职业学校想要培养更多技术人才就必须要立足现实情况，在教学当中坚持与时俱进，根据市场的发展和人们的需求而做出调整，只有这样才能提升服装业学生的就业率。
一、更新教育理念，采用现代化的教学方法和设备
从建国初期到现在人们的衣着服装得到了很大的改变，从之前的只求保暖遮体，到现在追求的美观舒适，这就说明人们的生活在改变，审美在改变。服装行业的发展也从侧面说明了我国经济的巨大进步，在未来人们对服装的要求会越来越高，这就促使中职服装专业的教学必须要具有前沿性，培养的人才能够满足市场的发展。当前的课堂教学更多侧重的是理论，传授的知识技巧比较落后，培养的就业领域还是针对之前流水线工人的方向，很显然现在的生产方式和之前的已经有了天壤之别。服装专业的教师在教学过程中必须要树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学思想，教学必须要结合现代化市场发展的方向和人们对服装的需求。因而，在教学当中教师必须要结合“互联网+”教学设备，利用微课来扩展学生的课堂知识，让教学更具有现实性和针对性，避免局限于课本和教材。通过微课让学生观察服装设计的过程和理念，培养学生的独立思考能力，同时让学生观察服装的细节处理，如腋下、袖长、裆部等，同时考虑当人们做下蹲，向上举等幅度较大动作时的感受，以此来提升学生的设计能力。
二、重视社会实践，提高动手操作能力
实践能力是社会对中职学生的基本要求，只有具备了实践能力才能从事相关的行业进行生产，因而中职教师在教学的时候必须要重视学生的实践能力。传统的教学方法大多存在重理论轻实践的倾向，即使存在教学实践也不能让每个学生都得到锻炼，并且训练的内容比较简单，不太符合社会的发展趋势。所以在现代的中职教学当中必须要加大实践的比重，根据社会的发展确定实践的内容，具体来说就是学校可以定期或者不定期的举行“服装设计大赛”，让学生在学习当中进行锻炼，在锻炼当中得到提升。
对于在比赛当中表现优异的学生可以进行物质和精神奖励，从而鼓励学生进行参与，也可以将学生的服装设计大赛的成绩以一定比例计入到学生期末考核当中。除此之外学校还可以组织学生去合作企业当中进行参观和学习，了解生产流程和工艺，当然有条件的学校也可以创建自身的校外合作基地，安排相应的教学任务，完善相关的教学设备和任务，从而让学生的实践能力得到提升。校外基地的建设对学生实践能力的提升是很大的，学生的所有创意和设想都可以在实践基地当中得以实验和验证，能够在很大程度上提升学生的独立思考能力。
三、因材施教，培养多元化的就业人才
步入中职的学生无论是在年龄性别还是价值观念上都有着很大的差别，千差万别是中职教育的特点，中职教育要在不磨平学生棱角的同事来提升学生的就业能力，实现百花齐放。这就要求中职的教学决不能采取一刀切，也不存在“万能教学法”，必须要考虑学生的特点，以此为基础来提升学生的能力，实现学生的价值。中职学生在学习能力和理解能力上有很大的差别，在这种情况下教师就可以将学生进行分类，对于学习能力较强，知识基础也很扎实的学生，可以给与更多的挑战，安排有难度的任务。对于基础较差的学生则安排相对简单的任务，从而提升这类学生学习的信心。另外，在就业方面也可以对学生进行多元化的安排，服装专业未来的就业方向，不只是设计服装，也可以选择服装导购，凭借自己对服装知识的理解，为顾客选择合适的服装。在当前就业形势比较严峻的情况下，学校也可以顺应网络化的时代潮流，鼓励学生自主创业。服装行业的创业成本较低，如果选择网络化的销售渠道，成本将会进一步降低，只需要选择合适的货源地，或者自己在农村地区进行工厂化生产即可，这也是很多毕业学生所选择的道路。
综上所述：服装行业是与人们息息相关的行业，在网络化的趋势下，中职服装专业的教学必须要顺应时代的潮流，坚持与时俱进的教学方法。在教学当中兼顾低端和高端服装行业的发展方向，利用“互联网+”的教学设备来进行教学，同时加强实践教学，提升学生的动手能力，为就业奠定基础。最后在教学当中还要坚持因材施教，根据学生的特点和性格差异来制定合适的教学方法，培养多元化的就业方式，从而实现学生的价值。
参考文献：
[1]李雯,赵善兵.服装专业(营销方向)《形象设计》课程设置研究[J].轻纺工业与技术,2019,48(11):145-146.
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