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革新教学方法，实现高质量的初中数学教学

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：肖诗琦

[导读] 数学是我国初中阶段的一门基础课程，高质量的初中数学教学能将基本知识、方法和技能传授给学生，全面培养学生的思维能力、创新素养和综合素质。

江西省宜春市袁州学校肖诗琦 336000

摘要：数学是我国初中阶段的一门基础课程，高质量的初中数学教学能将基本知识、方法和技能传授给学生，全面培养学生的思维能力、创新素养和综合素质。教学方法是影响教学质量最直接的因素，因此教学方法的改革势在必行。初中数学教师要彻底转变落后观念，从实际出发，探索、应用创新的教学方法与策略，直接促进初中数学教学质量的提高。
关键词：革新；教学方法；高质量；初中数学教学
        目前，传统灌输式教学模式的弊端日益突出，已经不能适应现代初中数学教学的需要，需要从整体上进行改革创新，以提高教学质量和效果。针对这一情况，本文结合教学实践经验，从转变教学理念、改变表达方式、优化教学结构、健全评价机制四个维度，对实现高质量的初中数学教学的科学方法和创新策略进行了系统分析。
        一、转变教学理念，肯定学生主体性
        教育观念常常直接影响教学行为的选择和产生，然而，过去教师主要是以应试教育等落后的观念，使学生处于被动接受的地位，导致教学效率和质量的低下。鉴于此，初中数学教师要从根本上改变“以师为本”、“师道尊严”等教学理念，坚持和落实以学生发展为中心的全新理念，肯定和突出学生的主体地位，让学生重新成为学习的主人，主动发表自己的观点与见解。
        比如，在讲授“变量与函数”时，以往的教学模式都是以教师为主导的，学生会“畏惧”教师，遇到问题不敢及时求助，学习积极性低下。因此，笔者积极转变传统教学理念，建构和谐的师生关系。如，笔者会在课堂上寻找话题，通过对话交流的方式了解学生的个性特征。此外，笔者还会在课堂上设置学生自主学习空间，鼓励学生在这段时间内对学习内容提出自己的疑问，面对学生的提问笔者将耐心地给予解答，优化学生的学习过程。
        二、改变表达方式，采用先进技术
        知识表达和呈现的方式，决定学生知识理解的效率，进而影响到整体教学效果。所以，利用先进的技术手段，可以改变和创新知识的呈现方式，使之更容易被学生接受和理解。因此，初中数学教师应具备创新意识和先进认识，不断学习，提高自身的信息素养和教学能力，善于运用多媒体等先进技术手段，辅助数学教学，以图片、动画、视频等形式呈现知识，条数学教学的活力，刺激学生的感官，从而深化学生对知识的理解。
举例来说，在讲授“一次函数”时，这节课教学目的是让学生理解函数的图象及性质，其中函数图象是本课程的重点，考虑到这一特点，笔者改变了知识呈现形式，运用先进的技术手段进行教学。

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上课后，笔者利用多媒体为学生们展示几组图片，初步了解函数的图象结构，再利用信息技术的flash功能，对一次函数的建立进行完整的演示，使学生快速了解函数自变量的取值范围。另外，笔者还利用信息化手段为学生设计例题，根据直观图进行分析，锻炼学生的识图能力。
        三、优化教学结构，实施合作教学
        过去的数学教学以教师讲课、学生听课为主，教学结构单一、封闭，教学氛围单调乏味，合作教学模式的运用能有效改善这一教学状况。因此，初中数学教师首先要在班级内根据对学生的全面认识，科学、合理地进行分组分配，确保组内成员都有机会参与和展示自己；其次，教师要设定主题或话题，以激发学生的合作动机，积极开展小组内的讨论、互动、交流，分享观点和见解，活跃教学气氛，建立开放、多元的结构体系。
        例如，笔者将小组合作探究法运用到“反比例函数”教学中。课前，笔者将学生分成五组，每个组五人。随后，笔者带领小组进行反比例函数部分的学习，在这个过程中，笔者会对学生分配一些探究任务，并给学生充分的讨论时间，让学生利用这段时间进行交流，锻炼学生的团队合作能力，在此过程中更好地完成探究任务，深化对反比例函数的认知与理解。
        四、健全评价机制，巩固教学效果
        评价是是教师对学生学习行为的直接反馈，公平、客观的评价有助于学生了解自身的优缺点，从而达到巩固和优化教学效果。数学教师应重视和重视教学评价，改革过去以成绩为单标准，把学生综合素质的培养和全面发展作为评价的出发点，采取定性、定量相结合的方法，对学生的学习过程和最终结果进行综合评价，激发学生学习自信心和积极性，切实有效地巩固、提高初中数学教学效果。例如，在“轴对称”教学中，教师往往忽视课堂评价环节，而课堂评价则是学生学习和发展的重要途径。为此，笔者优化了教学评价机制，针对学生的课堂表现和知识掌握情况进行评价，在激发学生学习热情的同时，提高学习自信心。
        总之，教学方法的改革与创新是实现高效、优质教学的必要手段，也是新课改下教育教学的基本目标和重点任务。因此，作为初中数学教师，我们要真正具备科学的观念和创新意识，把握现代教育发展变化的趋势与要求，结合学生身心发展状况与特点，打开探索之门，进而实现转变教学理念、改变表达方式、优化教学结构、健全评价机制等方法的运用，促进数学教学的转型和优化，最终实现高质量的数学教学。
参考文献：
[1]王岳,杨玉霞.初中数学学科教学质量提升路径探析[J].新课程研究,2019(19):57-58.
[2]李武.关于如何提高农村初中数学教学质量探讨[J].科学咨询(教育科研),2019(08):137.