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小学语文教学如何加强课内课外阅读的有效整合

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：陈林岚

[导读] 随着新课改的不断深入，我国教育工作者对小学语文教学提出了更高的要求。

浦江县浦阳第五小学陈林岚

摘要：随着新课改的不断深入，我国教育工作者对小学语文教学提出了更高的要求。众所周知，语文的学习是一个漫长且繁杂的过程，对于小学生而言，这是他们学习生涯的重要阶段，能够为今后的学习奠定基础。在当下的小学语文教学过程中，教师要注重培养学生养成良好的阅读习惯，有助于培养学生的独立思维能力，但是仅仅依靠教材内容是远远不够的，教师还需要有效地加强课内课外阅读的有机整合，来拓展学生的知识视野，提高学生的文学素养。基于此，文章主要对小学语文教学如何加强课内课外阅读的有效整合进行了探究和分析，以供广大同仁参考。
关键词：小学语文；课内课外阅读；有效整合
        对于小学生而言，小学阶段主要是培养他们的想象能力和理解能力，老师主要通过课本的讲解，来让学生掌握基本知识和阅读方法，然后再以课外阅读活动来激励学生运用阅读方法，自主学习，提升自身素养，有效结合课内阅读教学与课外阅读的优势，来培养学生的阅读能力，目的是达到学生积极主动参与阅读活动效果，让学生在快乐中学习，在阅读中进步。本文详细阐述了课内教学与课外阅读的结合方法，以提高学生的阅读能力。
        一、课内阅读教学的基本要求
        首先，在课堂上要讲学生该掌握的基本内容，比如，字词的音形义，理清课文内容，讲解段落结构等等。怎么样把课文讲好，让学生掌握阅读技巧，对学生的写作与课外阅读都有益处。不能忽略培养学生阅读兴趣的重要性，课内阅读教学的时候，一定要重视学生阅读的兴趣，不能一味地给学生讲老师的观点，要多让学生自己思考，发表自己的观点，这样才能让学生有阅读的兴趣，多问学生几个为什么，可以促进他们主动思考。现在的学生一看到作文就头大，不知道到怎么构造文章结构，没有中心思想，一写作文就是口水话连篇，不然就是作文书上的优美段落照抄照搬，没有自己的思考。一部分原因就是对课堂的基本知识没有掌握，老师在课堂教学中，阅读基本要求就是文章的中心思想，功能段落的作用，文章线索的理解。老师要牢牢地扣住主题进行讲解，不能将文章知识点讲得过于零散，尽量把知识点串联起来，让学生读完一篇文章就能把知识点联系起来，也能帮助学生记忆。要注重学生的理解，不能只是让学生死记硬背，这样不能达到提升学生阅读能力的效果，可以通过运用联想的方法，回忆文章内容的方法，来教学生。
        二、课外阅读的引入
        为了更好地提高学生的阅读能力和写作能力，需要一定的阅读量。

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有关教育部规定，中小学生九年课外阅读总量应在400万字以上。而小学生的一二年级课外阅读总量分别应不少于5万字，三、四年级不少于40万字，五、六年级不少于100万字。从这些相关规定中可以看出，一直以来我们对课外阅读的重视程度，课外阅读是拓展学生的眼界和拓宽学生思维的有效途径。就观察来看，喜欢看课外书的学生，他们在阅读课堂上思维比不太爱看课外书的学生思维更敏捷，想象力更丰富，更善于联想。所以在课堂教学中要将课外阅读引入课堂，引导学生进行课外阅读，学会选择有意义的课外书阅读，根据目前学习的内容向学生推荐相关的书籍。可以是课文作者的其他书籍，或者是题材相同的书籍，以此来发散学生的思维，也可以巩固课内知识。学生慢慢课外阅读的积累量，他们的阅读能力就会更好。比如，在学习六年级下册《跨越百年的美丽》这篇课文时，为了让学生更好地了解居里夫人，可以给学生推荐青少年版本的《居里夫人传》，比较符合学生的理解水平。小学阶段，向学生推荐的书籍应该考虑他们的兴趣爱好与理解能力，尽量符合他们的口味。
        三、课内外阅读的结合办法
        课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容，同时也是课内阅读的补充和拓展。但是课外阅读最好能建立在课内阅读的基础上，能够使课内外阅读相结合，提升阅读的有效性。因此，教师在实际教学中，应该加以适当引导，让学生掌握一些对课内外阅读相结合的把握与引领中。教师在备课时，可以将一个单元的课文进行有机整合，提炼整个单元的主题，例如，亲情、友情、思乡、梦想等，根据总结的内容，给学生推荐一些课外读物，但是不偏离课内文章的主题，选取各具特色的阅读衔接点引导学生积极主动地开展课外阅读，使课内阅读与课外阅读相结合，如此一来，既能使学生在课内掌握的知识得到一定的巩固，在课内培养的能力在实践中得到锻炼，也有利于教师教学和课堂教学质量的提高。另外一点，可以让学生在阅读时养成写旁批或者读书笔记的习惯，这样有利于学生学习好文章的写作方法，在阅读中不断提升自己的理解能力，把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。学以致用才是最好的学习方法，学生只有学会了阅读，才会更好地理解，更好地写作。
        阅读是一个当代学生应该具备的好习惯，也是一个当代人应该拥有的习惯，然而，阅读还没有成为时代的风气，我们还要继续努力，培养小学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力。通过有效结合课内课外阅读教学，可以帮助学生学习课本知识，开拓眼界，拓展思维能力，为其今后的学习生涯打下坚实基础。
参考文献：
[1]王芳.小学语文课外阅读课内化策略研究[D].济南：山东师范大学,2019.
[2]孙丽维.小学生课外阅读现状调查及问题研究[D].重庆：西南大学,2012.
[3]徐丰.小学语文课外阅读指导策略研究[D].大连：辽宁师范大学,2017.