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谈游戏教学在小学音乐课堂中的渗透

发表时间：2021/8/18 来源：《未来教育家》2021年7月第7期作者：范蕾

[导读] 在小学音乐的教学中，教师不仅需要向学生传授相关的知识，更重要的是利用科学的方法培养学生的审美力、创造力，使学生能够在多姿多彩的韵律中得到成长。游戏是一种十分适合小学生的教学手段，对于其兴趣的激发、潜力的挖掘有着较为明显的作用。

齐河县第四实验小学（山东德州） 251100
摘要：音乐是一项优雅的艺术，学习音乐不仅是欣赏美和发现美的过程，同时也是创造美、传递美的过程。因此，在小学音乐的教学中，教师不仅需要向学生传授相关的知识，更重要的是利用科学的方法培养学生的审美力、创造力，使学生能够在多姿多彩的韵律中得到成长。游戏是一种十分适合小学生的教学手段，对于其兴趣的激发、潜力的挖掘有着较为明显的作用。本文就如何将游戏合理运用于小学音乐的教学中作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：小学音乐；游戏；教学；对策

       前言：
       随着新课程改革工作的不断深入，在当前核心素养理念被逐渐认可的背景下，各科教师的教学方式的合理性受到了越来越广泛的关注。小学生年龄较小，大多活泼好动、好奇心强，对丰富有趣的事物充满着兴趣。因此，在小学音乐的教学中，教师需要充分尊重学生的年龄特征和心理特征，结合其喜爱的事物开展多样化的课堂教学，这样才能有效激发学生的学习积极性，使学生在主动参与、积极配合的过程中不断积累知识、提升能力。游戏作为小学教学中一种有效的教学手段，值得音乐教师进行更多的探究和尝试。结合教学实际内容，将种类丰富的游戏模式融入到课堂教学中，不仅能够帮助学生更加全面、准确地认识音乐、感受音乐，学会从不同角度体会音乐的魅力，同时也能够充分调动学生的思维，在学习过程中实现综合能力的不断提升，最终达到德智体美全面发展的目的。因此，小学音乐教师可以将游戏渗透到实际教学中，以学生的兴趣驱动为导入，利用游戏提高教学质量，使学生在游戏中陶冶音乐情操，树立正确审美。
       一、利用游戏帮助学生理解歌词
       在小学音乐的学习中，对歌词理解是否正确直接影响着学生对整首音乐意境的把握。由于小学生年龄较小，生活经验和阅历有限，因而常常对歌曲歌词难以做到正确的理解。在这样的情况下，小学音乐教师可以带领学生开展丰富有趣的游戏，以学生习惯且喜闻乐见的方式来理解歌词，这样既能够有效降低学习的难度，帮助学生准确理解歌词，同时也能够增强音乐学习的趣味性，使学生保持较高的学习热情。例如，在教学歌曲《咏鹅》时，虽然歌词将鹅描绘得十分生动形象、憨态可掬，但是由于部分学生并未真正见过鹅走路时的样子，便难以在脑海中形成正确的想象。此时，教师可以先带领学生观看几段视频短片，让学生看一看大白鹅的外形特征和走路时的姿态，这样就能够初步理解歌词中的“身穿白袍子，头戴红帽子”。然后，教师再拿出提前准备好的道具，请几位同学穿上“白袍子”，戴上“红帽子”，并模仿鹅说话走路时“伸脖子”、“摆架子”时的姿态，同时鼓励有表演欲望的学生主动参与其中。这样一来，学生便能够十分准确地理解歌词的含义，在演唱的过程中将鹅的可爱有趣体现出来，达到理想的教学效果。

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       二、利用游戏培养学生合作能力
       音乐的教学不仅能够培养学生的审美力、创造力，同时对于学生合作能力的锻炼也有着积极作用。将分组合作式的游戏融入到小学音乐课堂的教学中，能够迅速激发学生的参与兴趣，并使学生在分工协作中逐步建立良好的团队意识，为自身未来的长远发展奠定基础。因此，小学音乐教师可以适当采用分组合作式的游戏展开音乐的教学。例如，教师可以将全班学生分成不同的小组，每个小组都会领取一项音乐表演任务。有的小组需要根据教师给出的指定歌曲进行舞蹈的编排，有的小组需要根据教师给出的纯音乐填写歌词，还有的小组需要在教师给出的乐曲中表演一出情景剧。这样一来，不仅每个小组都能开展个性化的创造性游戏，从而有效激发其积极性和创新精神，同时还能培养学生的分工协作能力，使学生在充分的交流中学会如何发挥自身的优势，以团队的力量达成目标，进提升学生对音乐的理解，同时促进其综合能力的不断发展。
       三、利用游戏锻炼学生实践能力
       在小学音乐的教学中，有着不少与学生实际生活息息相关的内容，因此，小学音乐教师可以充分利用这些内容组织学生开展实践性活动，引导学生将音乐带进生活，这样既能够加深学生对音乐的理解，同时与可以丰富学生的日常生活，为其课外的时间增添更多欢乐。例如，在教学《好朋友》这首歌时，为了让学生体会友情带来的快乐，更加珍惜朋友、珍惜童年，教师可以组织学生开展一次“献歌给朋友”的实践活动。首先，在课堂上带领学生学习并演唱这首歌曲，使每位学生能够准确理解歌词含义，并正确唱出来。然后，让每位学生在课后将这首歌唱给自己的好朋友听，表达自己对朋友的爱和关心，对于自己身边的朋友，可以以面对面的形式唱给对方听，对于在远方的朋友，可以通过打电话、录制视频等方式将自己的心声进行传递。这样的游戏活动一方面可以引导学生将音乐与实际生活联系起来，感受音乐对于生活的调节作用，另一方面也有利于培养学生关爱他人的良好品质，使学生在成长过程中能够拥有良好的人际关系，在美好友谊的滋养下快乐成长。长此以往，学生能够更加深切地体会音乐艺术之于现实生活的重要意义，从而在实际生活中也能够正确看待艺术、运用艺术。
       结语：
       综上所述，将游戏运用于小学音乐课堂教学中符合学生的年龄特点和发展特征，能够为教学过程注入生机与活力。因此，小学音乐教师需要尊重学生的发展规律，充分拓展音乐游戏的内容和形式，引导学生在游戏过程中汲取音乐知识、锻炼综合能力，通过音乐的熏陶得到更好地成长。

       参考文献：
       [1] 徐敏. 音乐游戏在小学音乐课堂的运用[J]. 新课程研究（上旬）,2021(1):58-59.
       [2] 王晶. 音乐游戏在小学音乐教育中的作用及实践探究[J]. 考试周刊,2021(19):147-148.
       [3] 乐嘉薇. 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2021(3):223.
       [4] 单盈. 音乐游戏在小学音乐教学中的作用及实施策略分析[J]. 课堂内外（小学教研）,2021(5):141.