王军荣
合肥市琥珀名城小学
劳动教育是中小学教育的重要组成部分,是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，培养德智体美劳全面发展的主要内容之一。如何对学生进行劳动教育？劳动教育有哪些切实可行的途径和方法呢？在提升劳动教育实效性上面又有哪些好的育人策略呢？经过探索和实践，笔者总结如下：
摘 要：立足课堂，开拓创新，发挥学校、家庭和社会在劳动教育中的重要作用，运用切实可行的方法，将理论和实践相结合，让学生明白劳动的必要性。
关键词：劳动教育，家校引领，社会实践
一、发挥学校在劳动教育中的主导作用。
1.立足课堂，坚守劳动教育主阵地。
学校是教师教育教学的主阵地，也是开展劳动教育的主渠道。教师可结合课堂教学、班会课、活动课、主题教育课，着眼于学生能力和观念的培养，提高他们的生活自理能力，改变依赖家长，懒惰，浪费等不良行为。2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平离开人世，巨星陨落，举国哀痛，而他的精神永垂不朽。我在班级开展“向伟人致敬 学伟人精神”主题教育课。学生们深受感动，看着视频中袁爷爷在田间劳作的身影，听着袁爷爷语重心长的嘱托，学生们不禁泪流满面，纷纷说出了自己的感受和体会，有的同学甚至改变了对劳动的偏见。
在劳动课“整理书包”的过程中，我发现咱们的孩子真的太欠缺劳动了，这是一年级就应该学会的劳动技能，但很多五年级的孩子依然不会整理书包或者说是懒得整理。书本、练习簿、练习册等随便往书包一塞，压根就不管了；作业写完往桌边一推，玩去了……所以为什么很多孩子会丢三落四，这个找不到了，那个不见了？真的是因为懒。这次整理书包的活动，大致过程如下：
（1）教方法。怎样分门别类？可以利用一些小工具，回形针、文件夹、文件袋等。
（2）请生示范。让会整理的孩子现场展示，怎样收拾书包。
（3） 同伴互助。生生之间互相帮忙，手把手教。
（4）自己动手。每个孩子都动起手来，自己整理，看着收拾过后的书包整洁有序，才能体会到劳动的快乐和意义。
（5）拓展延伸。由整理书包引申到整理书桌、书柜、房间、教室。平时应该养成良好的生活习惯，把学习用品摆放折叠整齐，随取随放，久而久之就会形成习惯。
（6）完备实用的劳动工具。一套完备的劳动工具很重要，可以让劳动更持久，更容易坚持下去，当工具赋予了灵魂，劳动者就会感受到劳动的意义。
2.利用主题班会对劳动教育进行补充和强化。
明确的主题可以强化学生的劳动意识，也可以落实劳动行为。利用节日进行劳动教育就是一个很好的契机。母亲节、父亲节、端午节、冬至、清明……既有节日的氛围又赋予劳动以特殊的内涵。我们把空间留给学生，为他们搭建平台，使其能互相交流学习，提出具体的建议，共同进步。做月饼，包粽子，包饺子，踏青扫墓……凡此种种，孩子们都特别有激情，特别爱动手，真心觉得劳动是快乐的。冬至吃饺子是传统习俗，在前一天我就通知学生准备好食材，以大展身手。孩子们兴奋极了，有的甚至激动的没睡着。包饺子时他们互相帮忙，尝试各种包法，还讲述着饺子的来源和传说。课后，他们纷纷觉得这是最好吃的饺子，也是最有意义的冬至。
劳动课既提高了学生的动手能力，又缓解了他们学习的压力，在玩中学，在学中玩，何乐而不为呢？
除此之外，劳动教育应该渗透到课内外的方方面面。我发现学生对于帮助科任老师发放、布置作业等事情非常积极，但涉及到扫地、倒垃圾等稍微累一点的事情就有点懒散、相互推诿，有的同学还会逃避值日。针对这种情况，我首先在班级召开了一次研讨会，讨论的主题是“假如不值日会怎样？”通过讨论，同学们知道了劳动的重要性。其次，教师要以身作则，在劳动方面起带头作用，学生看到连老师都做了，自然也会跟着做。最后，在课堂中表扬认真劳动的同学，树立劳动的榜样，让同学们向榜样学习，很快这种现象就消失了。只有积极参与班级学校事务才能有归属感，所以我鼓励同学参加大队部的活动，检查晨读午写、主持升旗仪式、代表班级发言等相关事务。
3.制定劳动评价标准，建立激励机制。
我会从坚持劳动的时间，劳动的内容，学校劳动，家务劳动，社会实践等方面对学生进行综合素质的打分。也会开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，如“我是家务小能手”“巧手做美食”等比赛。同时对劳动过程和结果进行详细认真地记录，再给予评比和表扬，推选劳动之星、劳动小达人等，对于积极参加劳动的学生给予肯定，对于学生的所作所为及时反馈。及时反馈很重要，能够激发他们的劳动热情，调整自我认知，明白事情的对与错。我也会在期末评语中写一写学生的劳动表现和自己的期望，以督促和激励学生。
4.结合各学科进行劳动教育。
道德与法治的学科特点，对学生知情意行的潜移默化，其课程内容的螺旋式上升，涵盖了对学生身体和心灵的劳动体验。如四年级下册《做聪明的消费者》和《感受家乡文化 关心家乡发展》就让孩子们在合理消费、认真规划和寻找当地民俗的过程中做了劳动的践行者。在语文教学中我利用观察日记和观察作文作为切入点，引导孩子们体会劳动的乐趣。养动植物，不是那么简单轻松的，需要长期的付出和精心的呵护。养植前需要查找资料，知道合适的养植方法；养植过程中更是需要精心呵护；养植成功后，看到自己的劳动成果，那种幸福感和自豪感是无法比拟的。最后用文字的方式诉诸笔端，形成自己独一无二的感受。
5.发掘一切资源来开展劳动教育。
制作微课，分享相关知识。让孩子进行简单的垃圾分类，在班级增设几个垃圾桶，贴上标签，鼓励孩子分类投放。还有午餐自主管理服务，对在校就餐同学进行简单培训，包括就餐前15分钟对教室进行简单的打扫，然后有序排队去就餐班级，就餐后的文明卫生工作等，都在创造良好干净的就餐环境。
6.结合时事进行劳动教育。
疫情期间，居家隔离，是劳动教育的好时机。疫情期间，孩子们发了大量劳动图片和视频给我，隔着屏幕给我带来了满满的温暖。我借机开展了一次线上比赛活动：“巧手做美食 巧思创美文”，活动内容是让孩子学做一道美食，将美食图片和一首介绍美食的小诗发在群里，评出一二三等奖。孩子们争相参与、踊跃报名，咱们班涌现出一个个小行家。
二、发挥家庭在劳动教育中的基础作用。
通过调查发现，家长重视且支持我们进行劳动教育。学生也不太喜欢成绩好但不爱劳动的同学。所以家校联动，结合衣食住行等身边小事，抓住一切劳动实践的机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能。有了家长的指导和协助，孩子们会更愿意劳动，但是有的家长的指导方法是不对的，他们强制孩子劳动或者用金钱的方式去引诱。这是有待商榷的，可能会起反作用。我引导家长根据自家孩子的实际情况，制定劳动记录考核表，按照表格并根据孩子的表现进行填写。这不仅能够培养良好的劳动习惯，也让亲子关系变得融洽。
三、发挥社会在劳动教育中的保障作用。
教师要团结一切力量为学生提供劳动实践的机会，还要耐心指导劳动的方法，讲明白每次实践的目的和意义，以激发学生参加劳动实践的兴趣和自觉性。可联合家委会和社区工作者，举办劳动学习和展示活动，让学生学习基本的劳动知识；可协调企业公司、工厂农场等组织，开放场地，让学生参与劳动和志愿服务。
通过开展劳动教育，孩子们的观念改变了，他们觉得劳动是一件重要的事情，勤于动手也敢于动手了。但有的孩子存在热情减退和不能坚持的现象，而劳动教育就是要让学生懂得坚持，让学生明白劳动是世界上一切快乐和美好的源泉。
此文系安徽省规划课题JK19031“城市小学生开展劳动教育的途径与方式研究”成果