熊雪刚
十堰市第十八中学 湖北 十堰 442000
摘要：随着教育改革的不断推行，中国的英语教学水平也有了明显的改善和提升，但整体的教学情境依旧不容乐观。初中是学生学习知识和培养能力的重要阶段，在传统的初中英语课堂教学中，教师采取的教学方式忽视了教学元素之间的关联，未能引导学生对课程知识进行深度探索，也没有让学生体验到英语学科的魅力，这不仅阻碍了教学质量的提升，而且与素质教育提出的能力培养目标不符，文章主要分析初中英语读写结合课堂教学的有效性。
关键词：初中英语；读写结合；课堂教学；有效性探究
初中英语教师要革新滞后的教学理念，根据实际情况，开展多样化的教育指导与能力培养，构建并完善更高层面的知识探究平台。而读写结合教学模式，是新课改所倡导的一种行之有效的教学模式，这种新的教学方法可以有效地弥补传统读写教学的不足，而且还能激发学生的学习兴趣，改善学生的学习效率，可以为初中生的英语学习打下坚实的基础，而且对学生英语素养的提升也有重要作用。
一、初中英语阅读与写作教学中存在的问题
近年来，在新课改的影响下，中国初中英语教学也面临着重要的发展任务，对教师的教学也提出了更高的要求。大部分的教师对阅读与写作教学进行了很多新的尝试，但是教学效率依旧不乐观，至少说明还有部分教学问题没有得到解决。
（一）阅读教学中存在的问题
1.阅读教学目标偏离
对于初中英语阅读教学来说，积累单词和语法是阅读教学有效开展的基础性内容，但是在实际的教学中，部分教师往往过度地重视为学生讲解知识点，导致阅读教学成了知识点的灌输,并没有关注学生对文章的感知，这种枯燥的灌输式教学，不仅会打击学生的阅读积极性，还会影响学生的学习兴趣，对学生阅读能力的提升是无意义的；当然还有部分教师过度地关注学生对文章的感知，而忽视了加强学生对知识点的指导，这对学生的阅读也是不利的。出现这种情况的主要原因就是教师的阅读教学目标不明确，出现了偏离的问题。
2.缺少对学生阅读技巧和方法的指导
目前,初中英语阅读教学中，也普遍存在教学模式单一的问题，而且最重要的是教师忽视了给学生传授和指导阅读的相关技巧和方法，这也是影响阅读教学效率的重要因素。由于教师没有为学生传授正确的阅读方法，学生也没有养成正确的阅读习惯，往往在阅读中掌握不了有效的突破口，这就很容易打击学生的阅读积极性，而且部分教师在教学中均在沿用传统死板的“三步走”教学模式，这种形式化的阅读教学，不仅限制了学生思维的发展，也严重阻碍了课堂教学的有效开展。
（二）写作教学中存在的问题
1.缺乏对写作教学的重视度
在初中英语写作教学中，由于英语写作教学并没有设置单独的课程，导致部分教师往往忽视了写作教学的重要性，甚至仅仅让学生进行课后的写作训练，并没有为学生营造良好的写作氛围，学生在课后很容易出现懈怠、不重视、应付的心理，这样一来就无法保证写作的质量和效率。再加上教师缺乏对学生写作的系统性干预和指导，导致学生无法掌握有效的写作方法，也就难以促进学生写作能力的提升。
2.学生的写作基础不扎实
写作能力的提升需要学生具备足够的词汇以及语法知识积累，但是由于教师缺乏对写作教学的重视，也没有组织学生进行词汇和语法的有效积累，导致学生缺乏良好的写作基础。此外，一部分教师难以充分地认识到阅读与写作二者之间的关系，导致阅读与写作教学出现了分离的情况,这也不利于学生写作基础的积累和巩固。
3.作文评价方面的不足
作文评价也是初中英语写作教学中的重要内容之一，对学生写作能力的提升也有重要作用。目前初中英语教师在学生的作文评价上，也存在很多的问题，在评价内容方面，教师仅仅重视评价学生的词汇、语法的运用，而忽视了学生作文整体的评价，这种单一的评价指标，无法激发学生的写作积极性和信心；而且教师在评价方式上也十分的单一,往往应用教师点评的方法,忽视了其他多样化评价方式的应用，也没有让学生参与到评价中，这样的评价难以改善和提升写作教学的效率，也无法提升学生的写作能力。
二、初中英语读写结合课堂教学的有效性策略
（一）创建多媒体情境，培养学生的读写兴趣
在初中英语阅读与写作教学中，只有培养学生的读写兴趣,才能更好地提升读写结合教学的有效性，才能改善和提升学生的读写能力和水平，进而更好地促进学生英语综合素养的发展和提升。在读写结合教学的过程中，就可以合理地利用多媒体技术，将阅读以及写作内容以更加生动、形象形式展示出来，这不仅可以扩展读写资源，还能培养和激发学生的读写兴趣，这对读写结合教学效果的提升也有重要作用。
（二）精选阅读素材，实现读写有效衔接
在不断推进初中英语读写结合教学的过程中，为了能够有效地提升语言输入的有效性,就可以对阅读素材进行精挑细选，要为学生选择最为适宜的阅读素材,在选择素材的过程中，还需要保证阅读与写作教学目标的有机统一，尽可能地选择对写作有益的篇幅较小的素材，这样才能促进阅读与写作的有效衔接，才能让学生在阅读中实现写作的有效迁移，才能让学生的写作能力以及阅读能力得到有效的锻炼。在选择阅读素材后，还可以为学生创建阅读情境,来激发学生的读写兴趣,让学生在阅读中积累更多的写作素材，保证学生在掌握知识点的基础上，实现阅读与写作能力的双向培养和提升。
（三）设计丰富的读写活动
为了有效地提升初中英语读写结合课堂教学的有效性，教师在具体的教学中还可以结合教学内容，设计丰富的读写活动，来更好地实现语言输入到输出的目的，同时还需要按照一定的原则来设计读写活动，来激发学生的读写积极性，让学生的读写能力得到锻炼和提升。
（四）利用思维导图促进读写结合的应用，锻炼和培养学生的思维能力
对于初中英语阅读与写作教学来说，思维能力的培养是最为重要的，为了能够有效地提升读写结合教学的有效性，在教学中就可以加强对思维导图的应用，利用思维导图来促进读写结合的应用，而且还能实现对学生思维能力的有效培养。
（五）加强多元评价的应用
评价对于读写结合的深度融合和应用，也有重要作用，利用好教学评价，可以及时地发现学生在学习中存在的问题，而且还能激发学生的信心和热情，可以有效地帮助学生巩固读写学习的效果。在读写教学的评价中，教师应该引入多元化的评价方法，如学生自评、互评等模式，建立多元化的评价体系，来促进师生间的有效互动，为学生的读写效果提供重要保证。
结语
总之,阅读与写作教学在初中英语教学中占有关键的地位，对学生的英语学习有较大的帮助，但传统独立的阅读与写作教学，已经无法满足学生的学习需求，只有加强对读写结合教学的有效应用，才能提升学生的读写学习水平，让学生的英语综合能力以及英语素养得到有效的提升,进而为以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
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[2]范火英.初中英语读写结合教学有效性的策略探究[J].英语教师,2018,18（21）：134-136,
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