周万明
江西省黎川县第一中学
众所周知，数学知识来源于生活更服务于生活，其具有强烈的生活意义以及应用价值。在高中教育阶段，学生的数学学习效率，将与学生的未来发展形成直接影响，致使高中数学教师一定要高度重视提高学生的数学学习效率，要结合当前学生的学习需求以及学习特点，来不断的完善与创新自身的教学方式，努力为学生营造一个良好的数学学习环境，这样才能降低学生的数学学习难度，为学生后续的学习以及发展奠定一个良好的基础。
1高中数学教学存在的问题
1.1教学内容缺乏实际运用性
在当前高中数学教育阶段，普遍的教师都是针对教材内容进行灌输式的教学开展，学生吸收的数学知识也是建立在教材已有内容的基础上，致使在教学的过程中，忽略了对学生实际运用能力的培养，教师也只是一味的以提高学生分数成绩以及计算能力进行培养，这样的教学背景，显然已经严重影响了高中数学的课堂教学效率，同时也影响了学生数学综合能力的形成与提升。
1.2教学模式单一
随着新课改的不断发展与深入，要求教师要不断的丰富课堂教学方法，以激发学生学习兴趣为基础，开展多元化的教学模式。但是，在当前的高中数学教学中，部分教师依然沿用以往的传统教学方式，数学教学的开展一切以提高学生分数成绩为主，将一些抽象性、复杂性、逻辑性的数学知识进行单一的灌输式讲解，让学生进行机械式的学习与记忆，从而导致学生逐渐对数学学习失去了兴趣，并对学生学习积极性的形成造成了阻碍。在这样的教育背景下，显然对学生数学综合能力的形成以及数学实际运用能力的提升，形成了严重的影响。
1.3学生缺乏创新思维和创新能力
在高中数学教育阶段，传统教学模式所滞留下的弊端可谓是有目共睹的。在应试教学理念的影响下，校内培育出的人才往往都缺乏创新意识以及创新能力，致使对我国当前人才素质的整体提升产生了严重影响。
在高中数学教学中，普遍的教师还是没有充分重视到，培养学生形成创新思维以及创新能力的重要性，致使一味的进行枯燥、乏味的理论知识讲解，没有给予学生一个发挥自我、展示自我的空间，这样的教学形式，只是产生学生创新思维以及创新能力严重缺失的现象，严重影响了我国当前的发展需求以及人才素质的提升需求。
2高中数学教学的对策
2.1教师要和学生共同研究数学学科特点，帮助学生探索最佳学习方法
学习对于学生而言，其更加需要的是学生自身的主观能动性，只有在学生明确的认知到，学习是需要依靠自身的能力来将其完成的终身项目时，才能不断的提高学生自身的学习效率。在实际教学中，教师更应注重发挥自身的引导者价值，在课堂教学中，引导学生一同进行数学学科特点的同步研究，指引学生去发现、去寻找最适合自己的学习方法，培养学生形成数学探究能力，并以此让学生对数学学习充满浓厚的兴趣。
2.2教师要加强对学生学习方法的指导，帮助学生形成良好的学习数学习惯
在高中阶段对于学生而言，兴趣才是学生最好的老师，同样如果学生能够充满兴趣的进行数学知识的学习，那学习效果必将是事半功倍的，在高中数学教学中，教师还应注重激发出学生的数学学习兴趣，降低学生的升学压力以及学习压力，培养学生形成一个良好的数学学习习惯。在实际教学中，教师就要发挥自身的教育价值，在课堂教学中细心观察各个学生的学习方法，并针对学生的不足之处，帮助学生建立起明确的学习方式，让学生能够找到属于自身的数学学习方法。此外，教师还要注重掌握不同学生的学习需求，并结合学生的学习需求为学生制定相应的学习计划，让学生在自主学习的过程中，能够拥有明确的学习目标，以及学习方向，这样才能培养学生形成一个良好的学习习惯，不断加强学生自身的数学学习能力。
2.3及时了解、掌握常用的数学思想和方法，提高思维层次
数学思想可以说是高中数学的重要组成部分，同样其也是学生最应掌握的一项数学技能。在实际教学中，培养学生形成数学思想，其不仅能够加强学生的解题能力以及实际运用能力，还能帮助学生明确数学学习的重要性，让学生能够了解到数学知识的精髓，在高中数学教学中，教师还应注重将数学思想有效的渗透在课堂教学之中，去引导学生了解、掌握这种数学技能，并运用数学思想来不断锻炼学生自身的数学思维能力，提高学生的思维层次，这样不仅能够促进学生自主开展探究式数学学习，还能显著的提高学生自身的解决问题能力以及分析问题能力。
结语：
综上所述，要想提高高中数学教学的有效性，教师就要意识到改变自身教学观念以及创新自身教学方式的重要性，在后续的教学中，教师应结合当前高中生的学习特点以及学习需求，来不断的完善与创新自身课堂教学方式，并在课堂教学中突出学生的主体地位，发挥学生的主体价值，引导学生寻找到最符合自身的学习方法，这样才能弥补传统教学模式所滞留下的弊端，不断的提高学生自身的数学学习能力，提升高中数学课堂教学的质量。
参考文献：
[1]史可柏.试论新课改背景下高中数学教学存在的问题及对策[J].读写算（教育教学研究）,2013,(39).54-54.
[2]傅焕霞,张鑫.浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性[J].科技创新导报,2011,(35).163-165.