袁国琴
泸县得胜镇得胜初级中学校
摘要 ：运用传统文化经典作文教学，使得学生的作文审题立意沿袭传统文化之思想，语言表达散发经典文化之气息，思维结构传达经典文化之精神，作文素材承载传统文化之精髓，强化中考作文的文化自信意识，依据弘扬传统文化、在教学过程中遵循传承优秀传统文化，增强作品内涵的原则，可以帮助学生重新认识传统文化，提高学生的文化审美，增强其文化自信。引导学生讲好我国传统故事，在故事中挖掘优秀的传统文化，可以让学生提高写作能力，提升作文水平。
一、引 言
作文是语文教育的重要一环，作文可以反映出学生的遣词造句水准，考查其语文掌握能力。作文能够反映出学生的语文水平。综合我国初中作文教学情况不难发现，中学生的作文水平仍然不高，特别是在作文中合理运用传统文学作品的能力方面。笔者结合传统文学作品与初中阶段作文现状，分析二者妥善结合、合理运用的方式方法，以期能提升中学生作文教学实效。
二、传统文化运用于初中作文教学的价值
（一）提高作文素养
中国古典文化博大精深，可以充分为学生作文提供素材宝库，也能够为学生创作提供奇思妙想。在传统文化的影响下，培养学生对于语文的基础审美，引导学生正确认识文章，在逐步培育出更加健全人格的基础上去习文做人，进而在文学认识全面升华的基础上实现语文水平提升。在传统文化的自然引领下，在语文认识提升的成果下，学生真正认识到作文中应有的基础思维，透过现象认识事物的真正内涵，理解文章的用意所在，了解文章应该具备的内涵与价值在哪里，从思想认识上正视作文，用思维去把握作文的基础框架，一字一句均由思考中来。而在优秀的传统文学作品中蕴含的各家学说以及朴素的哲学思维，造就了中国古诗独特的意蕴，如果能让学生掌握到这些内容，势必事半功倍。
（二）增强文化自信
吸取传统文化瑰宝，将传统文化的优良之处发扬光大，需要从中学阶段开始就将学习传统文学作品和实际的语文作文教学联系起来。在这一过程，让学生认识到传统文化之美，形成文化自信感，才能培育出爱国爱家的好少年。把学习、解读传统文学作品融入作文教学，不仅能够为国家培养一批文化新生，还可以引导学生树立正确的历史观念，形成对民族、国家的正确认识，进而认识到中国五千年文明的真正魅力。传承经典不在于拔高经典的地位、增强其理解难度，正在于将经典变为可以掌握的知识，让经典服务于社会发展。
（三）弘扬传统文化
习总书记十分重视对传统的中华文化的继承发扬，多次强调学校教育要注重传统文化学习。对于整个教育体系而言，对传统文化的学习不应该局限于语文，还应该融入各科的学习中。传承优良的中华文化，在学校的教育体系中培养德育的良好氛围，是教育界传承华夏文明应尽的使命。在作文教学中引入传统文化教育，可以丰富学生的思维视野，让学生认识传统文化的魅力，理解传统文化中值得发扬的部分。在这种潜移默化的影响下，学生能够合理利用文学作品去致敬经典，把传统文学作品中包含的深意理解透彻，培养出自己的文化审美体系。而传统文化中尊老爱幼、谦逊正直的道德标尺，也为学生规范言行提供了依据，有利于重塑道德体系。
三、传统文化运用于初中作文教学的路径
（一）端正学生写作文风
可以从以下三方面，来利用传统文化端正学生的文风。
开辟专门的优秀古典文学文化角。
在教室内专门设置一个，防止优秀古典文学作品的文化角，可以让学生将每天将所学的内容与一段古典文学结合写一段内容，选取优秀者张贴在文化角内，这种方法可以拓展和补充课堂知识，还能有效扩展学生知识面，同时也有利于培养学生阅读古典作品的兴趣。
每周举办一次古代文学作品交流会。学生可以在交流会上，将自己最新所读的优秀古典文学作品介绍给其他同学，还可以与其他阅读同一本书的同学共同就内容进行深度探究。这种交流会不仅可以提高学生读书兴趣，而且可以通过交流更能对书中的思想精华得到感悟。
建设班级文化墙。主题墙的主体应为经典传统文化，例如黛玉葬花、山海经中异兽、西游记等等。形式可以多样化，无论是雕刻、画作、诗歌、粘贴、手绘均可，可以让学生们在创作中感受到传统文化的魅力。
（二）锤炼作文教材文辞
进行经典文化中名人生平挖掘。对于学生所感兴趣的文化名人进行作品与生平挖掘，例如李白曾自称自己是赵郡李氏后人，就对此可以进行挖掘，让学生学习到七宗五姓、关中五姓等借此还能联系到历史中，这种方法可以帮助学生形成文化与历史的串联，而且这些知识月还能被学生运用到作文中。
阅读语文教材中名篇的相关篇目为扩展，进行知识迁移。语文教材中会选取不少设计传统文化的文章，其中包罗万象，有民俗文化、古典哲学、经典建筑等，可以让学生搜集与这些名篇相似接近的文章进行阅读，将那些同样优秀但没能选入课本的篇章和著作寻找出来，积极主动地阅读，脑海中便能积淀出厚重的中国传统文化知识。从而进行更加深入的启发与影响。
（三）强化教学应用深度
运用经典诗句。在对艺术的审美中提升作文神韵中国是诗的国度，无数诗人用自己的蕙质兰心吞吐出流传万代的浪漫佳句，在作文中运用它们，必然会为我们的文章增添亮色。例如描写秋日可以这样下笔：秋意渐深，寒虫微鸣，不禁感叹“已恨梦想相隔远，梦想还被碧云遮”，作为一名即将踏入初中的学生而言，前路不知在何处。这篇记叙文的开头灵动诗意，而且情景交融运用诗词得当，也比较容易得到不错的分数。
此外还可以进行仿写，须知练习是最好记忆与运用的方法，对于优美的句子就应该多多进行仿用，例如描写夏日：凉风微醺，夏木阴阴，芳草萋萋。这句话便是对芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人的仿用。
参考文献
[1]王爱兰.浅议初中作文教学的现状与策略[J].大众文艺,2020(03):243-244.
[2]姜天宇.让传统文化回归作文教学[J].文学教育(下),2015(07):66.
个人简介：
姓名：袁国琴
出生年：1972.09
性别：女
籍贯：四川泸县
单位：泸县得胜镇得胜初级中学校
职称：高级教师
学历：本科
研究方向：文言文教学
电话：13980243982
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