杜忠祥
贵州省织金县青少年新生学校 贵州省毕节市552100
摘要：语文学科教学过程中，阅读与写作是非常重要的两部分教学内容，并且阅读与写作教学有着密切的联系。通过阅读教学可以提高学生语文知识运用能力，使学生高效理解语文知识，从而提高学生写作能力。通过写作练习，使学生拥有良好语言感悟能力，高效理解语文知识，同时也能促进学生阅读能力的发展。在实际教学过程中，教师可以将阅读与写作教学相互结合，从而有效地提高学生语文综合能力。本文就小学语文阅读教学中，有效渗透写作教学策略进行探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；写作练习
随着课程改革的不断推动与发展，小学语文学科教学观念不断转变创新，许多丰富而新颖的教学形式逐渐呈现出来。教师在教学过程中，一直追求民主、自由、活跃的课堂氛围。在当前的教育环境下，学生是课堂主体，而教学方法也在不断地优化和创新。在小学语文学科教学中，学生可以接触到诗歌、童话、小说寓言故事等相关内容，学生在阅读过程中可以掌握相应的写作方法，积累丰富语言素材，从而促进学生写作能力发展。并且写作练习过程中，学生也可以深入了解语言文字的运用方式，体会其中所蕴含的情感元素。使学生进行更加全面而深入的思考，正确的理解文本所要表达的深刻内涵。因此，小学语文学科教学中，阅读与写作教学的有机结合，可以培养学生良好学习兴趣。提高学生写作能力以及阅读能力，为学生之后的成长和发展奠定良好的基础。
一、有效激发学生语文阅读兴趣
在教学中引导学生参与阅读活动，提高学生的写作能力。教师首先需要做的就是引导学生积极参与阅读，教师需要激发学生阅读学习兴趣，使学生感受到阅读的真正快乐，如此方可在不断积累中，培养学生良好写作能力。小学阶段的学生阅读与理解能力相对薄弱，学生充满好奇心，学生对于形象直观的内容拥有更浓厚的兴趣。因此，教师在教学中要充分的尊重，每一个学生结合学生的性格特征和心理特点，并以学生的兴趣发展为导向，培养学生语文阅读积极性。在教学中教师可以对学生的阅读内容进行适当的延伸，除了让学生了解教材中的文本内容之外，还可以引导学生了解，一些童话故事、科学知识等。在每节课进行之前规划一部分时间，让学生阅读一些具有趣味性的内容，从而激发学生阅读兴趣，使学生的注意力迅速集中。当然长期的坚持也可以扩宽学生的知识面，学生可以了解更丰富的语言表达形式，了解各种文体的写作方式。在长期的坚持中学生形成良好学习习惯，并使学生形成终身学习的观念。教师也可以根据学生的年龄状况，对阅读教学内容进行适当的分类。例如于高年级阶段的学生可以阅读一些名著。这些内容篇幅普遍较长，教师可以引导学生每天阅读相应章节的内容。通过这样的方式增加阅读教学趣味性，还可以让学生理解故事中的人物、环境、人文知识、自然风景等内容提升学生的情感认知，使学生具备良好理解能力。引导学生通过语文阅读，获得良好学习体验。
二、注重学生阅读习惯培养
对于小学阶段的学生来说，如果拥有了良好的学习习惯，可以获得良好教学效果。在阅读教学过程中学生具备了良好的学习习惯，不仅可以提升阅读教学质量，还可以使学生高效率学习知识，从而有效提高学生的综合素质。语文教师在教学过程中，需要培养学生良好的语文阅读习惯，使学生通过阅读获得丰富知识。在阅读教学过程中，将精读与泛读有机结合，如一些事件的背景介绍，可以进行泛读，学生对相关内容有大体的了解。
而对于人物、事件以及情感等内容可以引导学生精读，从而深刻体会文章所蕴含的深层次内涵。通过这样的方式，让学生可以了解文章的主次。在长期的坚持过程中，学生也能让自己的作文变得层次分明。通过这样的教学方式也可以让学生掌握科学的学习方式，从而有效提高学生的综合素质。当然在阅读教学中，一些点名主旨的语句和词语，教师可以引导学生进行适当的标注，从而更全面地掌握文本内容。教师也可以引导学生准备积累本将阅读过程中所遇到的好词佳句抄录下来，学生在空余时间可以随时温故。如此使学生能够更准确的理解句子内容，还可以使学生积累丰富语言素材，有效提高学生语言运用能力。
三、阅读教学中使学生掌握写作技巧
在小学语文写作教学中要求学生所学文章要有条理性，其中蕴含丰富的思想情感。学生所能接触到的阅读素材文体优美写作极为严谨，其中蕴涵着丰富的思想情感，这些内容都适合作为学生的写作练习范文，培养学生良好写作能力。针对学生不同的能力，教师可以选择与之对应的文本内容。例如，在引导学生了解动静结合写作手法，教师结合《鸟的天堂》，文章中作者陈述了自己两次经过鸟的天堂所看到的景色，第一次描述了榕树静止时的特征，而第二次描述了鸟儿纷飞的场景，一动一静表现手法，有效体现了区域景象。引导学生了解写作语言的准确生动性时，教师选择《一夜的工作》，作者运用了对比表现手法，将总理办公室的外部特点以及内部陈设进行对比，从而有体现了总理的简朴生活。教师在教学中可以引导学生读全文，从而体会文章内涵了解写作手法。可以引导学生进行讨论体会，其中较为恰当的写作方式，以及文章中所传达出来的思想情感，从而培养学生良好写作思维。
四、阅读与写作教学有效融合
在小学语文学科教学中写作与阅读之间密不可分。教师在教学过程中，可以将这两者有效融合，从而达到良好教学效果。例如，在课程结束之后，教师可以选取课文中的经典内容，让学生进行仿写练习。学生在学习《桂林山水甲天下》时，教师就可以引导学生结合文章，第一自然段的内容进行防写。通过这样的方式，让学生掌握更加合适的表达方式，使学生对课文内容拥有更深刻的理解，加深学生的学习影响，获得深刻的学习体验，认识到写作与阅读之间的联系。当然教师在教学中的阅读内容进行适当的创新，可以选取一些学生所写的优秀作品，作为阅读材料，让学生分析其中的词语句式表达方式和写作方法。从而有效培养学生思维能力，提高学生分析能力。让学生在写作练习过程中可以不断地思考，写出更优秀的文章。
结语：总而言之，在小学语文学科教学中，阅读与写作教学内容是非常重要的。教师在阅读教学过程中，可以有效地渗透写作教学，将二者有机结合，发挥其教学优势。当然在日常教学和生活中，需要不断地进行探究与创新。根据实际教学情况，调整教学方式，让阅读与写作教学有效融合，从而提升教学质量，促进学生综合发展。
参考文献：
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