徐伟花
惠州市惠城区芦洲中学 广东省 惠州市 516000
摘 要：新时期初中班主任德育工作开展面临着更高的要求，如果采取传统滞后的班级管理模式，必然无法达到相应德育成效，容易出现较多问题和缺陷，应该引起班主任高度关注。下面即重点围绕着新时期初中班主任德育工作，分析了现阶段班主任面临的主要问题，然后探讨了优化对策，希望对于初中班主任具备参考借鉴作用。
关键词：新时期；初中；班主任；德育工作
引言
在社会发展新形势下，初中班主任工作开展难度更大，来自于学生、学生家长以及社会方面的要求更高，如果单纯借助于传统班级管理模式，必然无法形成良好学生管理和教育效果。基于此，新时期初中班主任应该积极关注德育工作的落实，依托立德树人理念，引导所有初中生形成良好成长和发展效果。虽然近年来初中班主任德育工作受重视度越来越高，整体德育水平也得以提升，但是依然存在着明显问题和缺陷，有待于进一步探索和优化处理。
一、新时期初中班主任德育工作面临的主要问题
（一）学生方面的问题
初中班主任德育工作开展面临的首要问题来自于学生方面，因为初中生正处于青春期这一关键阶段，在身心发展方面存在较大问题，人格冲突现象较为明显，尚未形成良好的自我同一性，进而也就容易出现叛逆或者是思想情绪方面的剧烈波动，造成班主任德育工作的开展难度较大。比如初中生因为情绪波动较大，很容易在学校出现一些暴躁行为，甚至会衍生为校园暴力，由此带来的危害性不容忽视，同样也需要引起初中班主任的高度关注。
（二）德育内容方面的问题
当前几乎所有初中班主任都围绕着德育工作进行了研究，但是从具体德育工作内容上来看，往往表现出了明显的滞后性问题，无法适应于新形势下的初中生实际状况。比如很多班主任依然沿用传统的班会课件，仅仅是围绕着中学生行为规范以及相关法律、道德规范进行学生指导，要求学生符合相关诉求。这些内容相对较为陈旧，不利于初中生的全面发展和优化培养，尤其是对于当前较为受重视的核心素养培育，缺乏深入研究，没有能够将其纳入德育体系，在初中生创新意识培养方面同样也存在明确欠缺。
（三）德育方法方面的问题
初中班主任德育工作面临的问题还具体表现在德育方法上，因为班主任所用德育方法相对较为单一，仅仅依托传统的说教式以及课堂教学式手段，不仅仅容易导致初中生过于抵触，参与度较差，同样也难以形成良好德育成效，成为重要制约因素。当前很多初中班主任依然将德育工作仅仅放在班会课上，想要依托班会课来直接引导学生发生转变，虽然确实也能够具备一定作用，但是却往往不够持久，形式化现象较为明显，阻碍着初中生德育成效的最大化体现。这种德育方法的单一化问题，同样也有待于优化解决。
（四）单打独斗问题
初中班主任德育工作面临的问题还表现在具体工作机制上，往往很多班主任都过度依赖于自身的力量，缺乏对于其它相关主体的协调运用，如此也就必然会影响到最终德育成效，同时也会无形中增大班主任工作压力。从初中生成长环境上来看，其不仅仅在学校中成长，往往家庭以及外界社会环境更是会对其产生较大影响，如果德育工作开展仅仅在学校依托班主任的力量，必然也就很难形成良好成效。
二、新时期初中班主任德育工作优化对策
（一）凸显德育针对性
在新时期初中班主任德育工作开展中，为了更好解决现阶段初中生存在的各方面难题，教师需要确保自身德育工作能够具备较强针对性，可以有效实现对于初中生身心发展特点的积极适应，进而才能够确保德育工作更具实效性，且能够被初中生认可和接纳。
基于此，未来初中班主任应该加大对于初中生的了解和认识度，要求能够全方位分析当前初中生的身心发展特点，尤其是需要重点了解现阶段初中生存在的突出心理问题，对于自我同一性不佳现象进行深入解读，进而也就可以探寻相适宜的方式方法，以此更好指导德育工作开展。从具体德育活动设置上来看，班主任更是需要深入研究初中生，促使相关活动可以提高初中生参与兴趣，在吸引初中生参与的基础上，才可以促使相应价值得到良好体现。
（二）更新德育内容
新时期初中班主任德育工作的开展还需要积极关注内容的更新，确保相应德育内容可以契合当前发展新形势，能够对于初中生的未来成长和发展做出最大贡献。从德育内容的更新来源上来看，初中班主任除了要积极关注现阶段初中生的身心发展规律外，往往还需要重点考虑到国家以及教育部提出的新要求，尤其是对于当前核心素养培育，更是需要进行深入剖析，以此作为初中生培养的基本方向，进而更好优化德育成效。在初中班主任德育内容的更新上，除了考虑到宏观方面的政策因素外，往往还需要积极考虑本校学生的实际状况，对于外界环境中存在的各个干扰因素予以及时掌握，进而制定相匹配的德育方案，将其作为德育新内容，以此指导德育工作优化落实。比如当初中生普遍存在攀比现象后，班主任就需要及时补充该方面的德育引导内容，确保初中生能够逐步意识到攀比的危害，树立正确的价值观。
（三）创新德育方法
在新时期初中班主任德育工作开展中，创新德育方法同样至关重要，这同样也是提升德育工作效率的关键举措。在德育方法的创新应用中，班主任首先需要注重转变传统德育工作路径，促使这些传统路径能够焕发出新的生机和活力。比如对于班会课的开展，应该升级为主题班会课，根据初中生存在的普遍心理问题以及需要培养的思想道德品质，每周设定恰当的主题，进而选择适宜素材进行培养和指导，促使初中生能够得到理想的教育和引导，规避传统班会课开展模式带来的弊端。在此基础上，初中班主任往往还需要积极探寻其它德育路径和方法，促使学生能够得到更为全面的引导，尤其是对于初中生比较喜欢的一些文娱活动以及竞赛类活动，更是可以作为德育的重要平台，力求对于初中生形成良好引导。此外，对于初中生当前普遍关注的新媒体平台和信息传播路径，班主任同样也应该加大关注度，力求借助于微博、微信以及短视频平台，实现对于学生的积极引导，力求达到更强德育成效。
（四）寻求多方支持
新时期初中班主任德育工作开展往往还需要积极寻求多方力量支持，力求为学生营造更为理想的成长环境，解决单打独斗问题。家校合作就是其中比较重要的方式，班主任应该积极沟通学生家长，围绕着相应学生需要培养的素养或者是需要解决的不良习惯，和家长进行充分交流，力求在达成共识的基础上，从学校和家庭两个方向出发，达成更为理想的教育效果，避免学生在学校出现转变后，在家庭中又回归原样，难以形成良好培育效果。此外，班主任还应该积极寻求校内同事以及其它学生的支持，以便更好确保相关德育工作优化落实。
三、结束语
新时期初中班主任德育工作成为重中之重，但是该项工作的落实难度同样也比较大，面临着来自于学生以及德育工作自身的各方面问题和制约因素，需要班主任在全面深入研究初中生的基础上，不断创新德育方法和内容，积极寻求多方力量支持，以此优化德育成效。
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