孙秀云
青海省西宁市城中区教学研究室 810000
摘 要：随着时代的发展，我国素质教育也在不断推行。对于小学数学的教学方式受到了大家的普遍关注与重视，大量教育学专家对如何实现小学生数学思维方式的转变与提升进行了针对性的研究与讨论，并制定了相关教学策略。
关键词：体验式学习；小学数学教学；应用探析
在当前，我国在教育方式的创新上不断前进，对于小学生独立学习的能力，还有对学习的主动性和积极性更加重视，并且成为现在课堂教育的主要目标。数学这门课程是小学阶段的重点课程之一，因此对于培养小学生学习数学的积极性和主动性会显得更为重要。探究体验式学习方法，可以尽可能的增强让小学生对数学学习的积极性和主动性，从而真正实现学习数学的意义，让学生在学习数学的过程中感受到数学的价值和自身在课堂中的主体地位，能够亲身体验到学习数学的快乐。
1在情景中体验学习数学的乐趣
1.1要激发学生学习的兴趣，情景教学是一种不错的方法。
必须将数学和生活中的例子结合在一起，用生活中比较常见的情景和学习数学紧紧联系，把情景变得简单化和数字化，可以让学生在生活当中感受到数学的力量和意义，从而可以更好的学习数学知识，提高他们的数学涵养。
1.2将学习数学知识的方式游戏化，设立一个游戏情景。
例如在学习人教版小学一年级20以内数的加减法时，老师可以通过跟学生一起玩一些小游戏，用学生的人数，教室桌椅的数量，粉笔的数量等等一些可以看见的生活中的物品来做为游戏的道具，来加强学生对加减法的认识与理解。当然也可以通过提问问题来创造一个情景，比如，在年月日的教学过程中，可以设立这样的问题：“小红的出生日期非常的特殊，她四年才能够过一次生日，请问大家这是为什么呢，有小朋友知道吗？”通过设立这样的情景，可以让学生们对平年和闰年有一个更好的理解和更加充分的认识。除此之外，要与实际生活紧密联系，将生活中学生可以看见的例子作为教学工具应用到数学教学中。例如，在对人教版小学五年级分数的入门和学习过程中，老师可以把学生均分为各个若干个小组，这样就可以更为明显的举例，一组学生所占组数的分比，一个学生占每组的分比，通过举这样的例子，来让学生对分数有一个比较清晰透彻的概念，对之后分数的学习会更有帮助。
2自主学习中体验数学学习的快乐
老师在教学时，用探究的方法让学生们学习数学知识，可以让学生们感受到通过探究来学习从而获得知识的快乐，可以更加有效率的提高学生的学习能力。
小学的学生年龄较小，所以这个年龄学生的特点就是喜欢玩，喜欢亲自动手，对所有新事物充满好奇心，利用他们的这种特点让他们亲力亲为，在体验式学习中亲身感受到数学的魅力，感受到学习数学的快乐。例如：人教版一年级上册数学《认识钟表》这一单元对钟表的认识和时分秒的了解与学习当中，可以每个人制作一个小钟表模型，通过对自己手中的钟表模型拨动，充分了解到时针、分针、秒针之间的联系，之后再进一步的对时间的读法和时间观念上升到更高的一个层次。再例如，在三角形，正方形，长方形，圆形等一些形状的认识中，老师可以拿出一些生活中常见的具有相对特征的东西做例子让学生看看，让学生自主去观察去探究各个形状特征，可以更加容易更加透彻的了解这些形状的差别和联系，更进一步的加深对形状的理解。在体验中获得数学知识，感到数学的奥妙，体验到学习的快乐。
3在数学学习中获得学习的情感和态度体验
学生在学习数学的过程中，对数学的认识、情感和态度应该是一体的。当学生在学习数学的过程中产生一定的情感后，便会更加积极主动地参与去学习去思考数学问题。例如学生一旦学会某一知识，就会享受到数学学懂学成功的喜悦，从而加强了学习的动力，越来越喜欢数学 。因此，老师在教学过程中应该格外重视学生学习数学的情感变化，让学生通过自身的情感体验，拥有坚定的信心和勇气去学习数学，有个端正的态度去看待数学，学习数学，爱上数学。让学生在遇见难题时不会丢失信心，反而产生兴趣，执着的迎难而上，解开难题，获得答案，获得乐趣。
4、通过对数学课后体验来增强趣味
课后体验式教学是一种创新型的教学方法，只在教室里学习书本知识，可能会比较枯燥乏味，因为学生们不能亲自感受亲自体验数学的原理，而课后体验就可以使学生实现在生活中领悟数学的原理与真谛。例如在课后，老师可以组织学生一起去校园看校园的风景建筑，设计的形状，每个建筑的特点和作用。这样学生可以在室外边看风景边学习，学到的不仅只有书本知识，更能体验到数学在我们日常生活中无处不在，处处有应用，体验到新学习方式的趣味，体验到这种数学学习模式的丰富多彩。
5、结束语
数学是非常重要的一门课程，所以从小学阶段开始，就应该让学生养成爱学数学的好习惯，对数学产生极大的兴趣，而在小学数学课堂中，通过用体验式学习方法能更好的实现这一点，让学生们积极主动的参与到数学学习的课堂中来，为后续阶段的学习奠定良好的数学基础。
参考文献：
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