杨艳
云南省丽江市永胜县永北镇南华小学
摘要：近年来，随着全面教育的大力普及，学生的学习除了要学习知识以外，还要学习多种能力，而阅读能力就是学生必备的能力之一，学生在进行阅读的过程中，不但能扩展自己的视野，丰富自己的知识面，也能提高自己的语文水平。
关键词：小学四年级；阅读教学；教学探讨
在阅读的过程中，能让学生通过文字感受到世间的各种情感，培养学生正确的人生观与价值观，阅读也有利于学生提高语文成绩，在阅读中培养学生的写作能力和表达能力，所以教师要培养学生的阅读能力，在课堂中培养学生良好的阅读习惯，有利于学生进行阅读，从而提高学生的阅读效率。
一、小学四年级阅读教学现状
（一）教师对阅读的认知不够
结合目前小学四年级的阅读教学现状来看，发现大多数语文教师对阅读的认知不够，片面的认为阅读就是读书，没有扩展阅读的范围，在开展阅读教学的时候，大多只是围绕教材上的内容进行，并未加入其他的内容，让学生在理解教材的前提下进行反复阅读，这会限制学生的阅读能力的发展，不能达到最好的阅读效果。
（二）教学方式单一
结合目前小学四年级的阅读教学现状来看，发现大多数语文教师的教学方式单一，受传统教育的影响，教师在开展阅读教学的时候，没有调动学生的积极性，这会降低学生的学习兴趣，使阅读成为一种任务，限制了学生独立学习与思考的能力，不利于学生自主的阅读，也就不能提高学生的阅读能力，这也会使教师的教学质量下降。
（三）忽略学生的课外阅读
虽然教师大力提倡学生多进行课外阅读，但是就目前小学四年级的阅读教学现状而言，大部分语文教师都忽略了学生的课外阅读，教师在开展课堂教学的时候，只是简单的结合教材的基本内容进行教学，很少加入课外阅读的内容，而且对于学生课堂外的阅读，语文教师的要求也很低，这会降低学生的阅读热情，使学生的阅读能力得不到提高。
二、小学四年级阅读教学的改进措施
（一）提高对阅读的认知
针对教师对阅读的认知不够的问题，教师需要提高对阅读的认知，要意识到阅读在语文学习中占据着非常重要的地位，要充分调动学生的积极性，使每个学生都能参与到课堂中来，逐步增强学生在课堂中的地位，让学生做课堂的主人，教师需要对学生及时的进行指导，帮助学生理解文章的主要内容，这样才能提高阅读教学的教学质量。例如，在部编版的小学语文四年级上册第七单元中，第二篇课文是《为中华之崛起而读书》，这篇课文不仅是周恩来总理立下的宏伟志向，也是国家和民族奋斗终生的终极目标。教师在开展教学的时候，不仅要带领学生读懂文章，也要对学生发出提问：你为什么而读书？让同学们根据自己的想法大胆的回答这个问题，这样能调动学生的积极性，也能创设和谐的课堂氛围，在回答问题中让学生体会到阅读的重要性，要好好读书，天天向上。
（二）创新教学方法
对于教师在教学方式上的欠缺，教师需要创新教学方法，教学方法的改变能让学生迅速燃起对阅读的兴趣，从而提高学生的阅读能力。教师应在结合教材基础的前提下，考虑到小学生的实际情况，适当的采取新颖的教学方法，吸引学生的注意力，这样才能改善小学语文阅读教学的现状。例如，在部编版的小学语文四年级下册第六单元中，第一篇课文是《小英雄雨来》，本文主要讲述的是雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹，教师在开展阅读教学的时候，可以借助多媒体播放关于抗战的视频，让学生感受到战争的残酷，从而更能突出小英雄雨来的高大形象，也可以向学生提问：如果在当时那种环境下，你会怎么做？通过阅读让学生学习雨来那种勇敢大无畏的精神，这样才能迎来更好的生活。
（三）培养学生的课外阅读
学生的课外阅读对提高学生的阅读能力是非常重要的，所以要注重对学生进行课外阅读的培养，阅读仅靠书本上的知识是远远不够的，因此要通过课外阅读加以辅助，在平时的教学中，教师可以在课堂中添加课外阅读的内容，这样能增加学生对阅读的兴趣，养成自主阅读的好习惯，也可以布置作业，回家阅读，这样就能逐步提高学生的阅读能力。例如，在部编版的小学语文四年级下册第八单元中，这一单元中的所有故事都属于童话故事，教师在进行教学的时候，可以给学生布置课外作业，让学生在课下阅读童话故事，下节课在课堂中和其他同学分享，《安徒生童话》、《格林童话》都可供学生选择，这样不仅开拓了学生的视野，也让学生感受到了阅读的快乐。
三、结论
学会阅读不仅有利于学生的全面发展，还能对学生的未来产生积极的影响，学会正确的阅读不仅要求学生养成良好的阅读习惯，教师也要开展有效的阅读教学，不断提高对阅读的认知，创新教学方法，这样才能提高学生的阅读效率，也有利于提高学生的写作水平，从而推动我国小学语文教育事业的发展。
参考文献
[1]陈侨丰.小学四年级语文阅读教学探讨[J].教育观察,2019,8(11):92-93.
[2]胡卓智.提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法[J].西部素质教育,2017,3(03):242.