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打击乐在小学音乐教育教学中的有效应用

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8上作者：罗静

[导读] 着国家的不断改革，越来越多的教育者越来越重视新课程改革，教学方法也在不断地调整，更加多元化符合学生的发展特点。在小学音乐教育中打击乐成为课堂中非常重要的一种表现形式，也是在小学音乐教育体系中非常重要的一部分，学生在学习打击乐的过程中可以增强对音乐的感知力和节奏感，更加有效的学习音乐这门领域，因此如何有效的提高打击乐在小学音乐教育教学的应用成为许多教育学者最为关注的教育问题之一。

四川省南江县公山镇小学罗静 636600

摘要：随着国家的不断改革，越来越多的教育者越来越重视新课程改革，教学方法也在不断地调整，更加多元化符合学生的发展特点。在小学音乐教育中打击乐成为课堂中非常重要的一种表现形式，也是在小学音乐教育体系中非常重要的一部分，学生在学习打击乐的过程中可以增强对音乐的感知力和节奏感，更加有效的学习音乐这门领域，因此如何有效的提高打击乐在小学音乐教育教学的应用成为许多教育学者最为关注的教育问题之一。小学音乐教师在教学过程中开展打击乐时应注意学生的发展特点，创造多元化的教学模式，激发学生对于音乐的兴趣。
关键词：打击乐；小学音乐教育；应用
        一、引言
        在以往的音乐活动中主要是教师说教、学生演唱的教学模式为主，这种情况下学生只是被动接受教师灌输的知识，自身的积极性并不高，学生对音乐课也不感兴趣，常常在课堂中搞小动作、走神等，这也导致小学音乐教育质量水平比较低。而在音乐课堂中引进一些新颖教学模式比如打击乐，即可以调动课堂学习氛围，也可以激发学生对于音乐的兴趣，并且打击乐的形式和乐器有很多种，没有局限性，我们在日常生活中也可以利用一些物体通过拍打、敲等形式发出各种声音，可以更好地引导学生将打击乐和生活联系到一起从而提高音乐教学质量。对此本文对如何有效提高打击乐在小学音乐教育教学中的应用提出了一些建议。
        二、有效提高打击乐在小学音乐教学中应用的建议
        （一）结合学情选择合适的乐曲
        音乐具有神奇的魅力，它可以直击人们的内心产生共鸣。在小学音乐教学中教师首先结合小学生的身心发展规律的同时了解班里每个学生的个体差异，选择合适的乐曲，刚开始教师在选择乐曲时可以先选一个比较简单并且节奏感强的乐曲让学生接触打击乐，慢慢培养学生对打击乐的兴趣，之后再逐步的增加难度；其次在打击乐教学活动中乐器是非常重要的工具，因此在打击乐教学活动中教师要多给学生倾听的时间，把握节奏感之后，在加入打击乐器让学生通过敲、拍、打等形式展现音乐伴奏；再者小学生对打击乐的接触时间不长，教师在学生打击乐音乐活动中要注意多观察，多鼓励，针对进度比较慢的学生可以适当调整教学进度，注意树立小学生对打击乐的自信心，不要让学生产生自卑心理，从而厌倦音乐活动；最后在乐曲选择方面教师要具备扎实的乐理能力，为学生选择多个民族或者多个国家的乐曲，让学生感受各个国家的不同。
        （二）调动学生的音乐热情
        在小学音乐打击乐教学中，打击乐的乐器并没有太复杂，相反都是一些易于学生掌握简单的乐器，比如：三角铁、鼓、锣、碰铃、沙锤等【1】，在教学活动开展之前，教师要先让学生了解并熟悉这些乐器，知道这些乐曲会发出什么样的声音，对比他们产生的音乐效果不同，而且不同的曲子更适合使用哪种打击乐器。在教学活动开展过程中教师要为学生创设轻松、愉快的教学氛围，多让学生听乐曲练习打击乐。

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在学生掌握一些打击乐基础之后教师可以多增加一些具体的游戏形式，增强小学生对打击乐器的直观感受。
        教师在组织打击乐教学活动时除了用打击乐器之外还可以让学生把拍手、跺脚、拍肩或者形体等元素加入到课堂活动中去，这样可以使学生全身心的投入到活动中，当然教师在设计教学活动时要注意动作不用过于复杂，对于一些身体比较僵硬，表达能力不强的小学生教师要多注意引导，及时鼓励使其克服心理障碍。比如：在小学音乐中有一首歌曲叫《春节序曲》，这首歌曲主要是为了表达人们在春节中非常愉快的心情，对于这类比较活泼的歌曲教师就可以组织学生以拍拍手、跺脚、挥舞手臂等形式跟随节奏表现出现，使学生更直观的感受音乐，从而增强小学生对音乐的浓厚兴趣。
        （三）教学活动不只局限于课堂中
        音乐是无处不在的，小学音乐教师在教学活动中应该结合学生的学习情况，合理的使用各种打击乐器，建立学生与音乐之间的联系，而且一些打击乐器发出的声音在我们的日常生活中也是非常常见的，教师要引导学生善于发现自己日常生活中一些好听的音乐，增强学生的学习效率【2】。比如：我们吃饭时用的碗和筷子敲击时会发出叮的一声，这与三角铁的声音类似，另外在杯子里水的含量不同在敲击时也会发出不同的声音，还有很多学生日常生活中常接触的一些物品，比如：木棍、笔、尺子等都可以通过不同的敲打方式发出不一样的声音，教师也可以引导学生在课下通过这些物品来感受打击乐的魅力。俗话说：“师傅领进门。修行靠个人”，仅仅依靠课上40分钟是远远不够的，在学生有一定的打击乐基础之后，教师可以给学生布置一首比较简单曲子，让学生跟随音乐加入自己的节奏，可以用一些打击乐器也可以通过拍手等形式展示出来，然后再课上大家一起表演。这种教学模式不仅可以增加学生实践能力还可以发挥学生的创造思维，课堂活动也更有趣味性。
        （四）多种形式展现打击乐的魅力
        小学音乐教师在组织教学活动时可以组织学生分组合作，增强学生的参与性，比如：教师可以组织每个小组准备一首打击乐乐曲，通过自己的展示形式进行PK，看一看哪一组想法比较新颖，舞台展示力也比较强，教师也可以设立一些奖励机制，这样不仅可以增加学生的参与性，也可以通过竞争的方式增强学生的好胜心；也可以分组合作共同演唱一首歌曲，但是每组打击乐器的形式不一样，这样可以增强课堂的趣味性，学生对于集体表演也会积累一定的经验。
        三、结束语
        在小学音乐教育教学中，打击乐可以增强学生对于音乐活动的兴趣，使学生积极参与到教学活动中，作为小学音乐老师要注意创设有趣新颖的课堂形式，多给学生实践、表现的机会，让学生从小感受音乐的魅力，进而培养小学生对于音乐活动的兴趣。
参考文献：
［１］丁畅．试论乐器教学在小学音乐教学中的重要作用与实践应用［Ｊ］．北方音乐，２０１８（１８）．
［２］徐春芬．多元导入，优化课堂———论小学音乐教学创新设计［Ｊ］．课程教育研究，２０１８（３２）．