郭达孙
广东省湛江吴川市城东中学，广东 湛江 524500
摘要：在当前社会中，学生德育水平已逐渐成为社会各行业与各岗位在选拔专业人才时所考察的重点内容之一。因此，各阶段教育工作愈加侧重学生德育教育。目前，在初中阶段美术教学中渗透德育教育已成为该学科主要发展趋势，其对培养学生正确三观而言意义重大。本文将浅析德育教育在初中美术教学中的重要性，并提出合理渗透策略，以期发挥美术教学根本含义。
关键词：德育教育；初中美术；渗透
引言
当前，在教育改革工作不断发展以及素质教育理念地位不断提升下，社会与民众愈加重视学生美术学习。为进一步提升美术素养水平，帮助学生实现全面发展并落实素质教育，诸多教师已改变原有教育理念，将德育教育渗透带美术教学中。现阶段，教师已将将如何在美术教学中有效渗透德育教育相关理念与工作作为自身教学重点与研究内容之一。
一、德育教育在初中美术教学中的重要性分析
将德育教育渗透到初中美术教学中能帮助初中生树立正确三观，发挥美术教学与德育教育本质优势。德育教育是各阶段学生教育工作中必不可少的重要环节，其整体教学效果与学生个人品行情况息息相关。初中阶段学生美术素养直接影响学生整体素质与综合水平。在新时期教育工作中，合理科学的教学方法已成为发挥教学本质优势的重要因素之一，因此，将德育教育渗透到初中美术教学中能使学生在建立三观的关键时期受到正确而积极的引导，提升其品格内涵，从而进一步体会进行美术学习的根本含义。久而久之，初中阶段美术课程教学内容将得到有效丰富，此外，将德育教育渗透到初中阶段美术教学中除注重提升美术教学多元化外，更注重学生能否在学习过程中逐步实现全面发展。以此为切入点引导学生学习相关知识，能使学生学习效率显著提升，学习目的进一步得到明确，并能提升学生课堂教学参与程度。在此过程下，学生能学习到多元化美术教学内容，并在此类内容中不断获取与自身发展有关的各类知识。从而逐步建立科学正确三观，发挥德育教育根本优势，并进一步形成自身的美术学习体系。
二、在初中美术教学中渗透德育教育的有效策略分析
为进一步提升学生美学素养，并使其在学习中正确树立正确三观，教师可采用以下策略渗透德育教育：
（一）利用信息化教育资源在美术教学中渗透德育教育
在信息化时代下，科学技术与互联网资源的不断发展为初中美术教学提供了诸多教学资源，也为德育教育的渗透工作一定基础。例如，在开展岭南版初中美术“绿色的梦”的教学工作时，教师可先为学生播放一些有关于地球生态的纪录片，如《动物世界》、《七个世界，一个星球》等，让学生对地球当前所处环境、特点有初步了解，并以这一资源为途径，在学生脑海中形成初步印象。之后，教师带领学生利用橡皮泥、彩色卡纸以及胶水、剪刀等工具，制作出自己所见到的当前生态环境，并在完成制作后为其他学生讲解自己所制作的作品细节。在完成制作后，教师可组织学生利用不同环境表演情景剧，如：
广阔的大海中，各种美丽的海洋生物在自由地生活，突然有一天，一艘轮船行驶到这片海域中，洒下细密的渔网开始捕鱼，导致海利得鱼类大量减少。除此之外，船员还将塑料袋、水平、破渔网等垃圾随意丢弃到海中，让许多动物将垃圾误认为成食物吞食。不久后，整片海洋不再蔚蓝，各种动物也随之消失。
培养学生环保意识时是德育教育工作的重要内容。在这一途径下，学生会充分了解的不良行为会对地球生态环境的危害，从而有效规范自身行为，落实德育教育渗透工作。
（二）将民间文化与教学结合，侧面落实德育教育的渗透
民间文化艺术资源是美术教学的重要因素，以此类内容开展教学工作也是渗透德育教育的有效途径。例如，在学习岭南版初中美术“点与线的魅力”时，可将民间美术资源引入教学中。以风筝为例，教师在进行教学时，向学生说明风筝就是典型的由点与线构成的作品。再让学生利用线条逐步勾画出风筝形状轮廓，如做成蝴蝶形、太阳形、鸳鸯形等，此类内容均具有典型的民间美术特色。之后，利用不同颜色以及大小的画笔对风筝图案进行美化，在此过程中，教师应时刻叮嘱学生尽量保障作品合理性美观性，可先让学生画出一半图案，再根据所画出的图案做成轴对称图形。最后，在风筝线描大致成形时，教师再带领学生利用不同颜色的水粉或油料对风筝图案染色，形成完整作品。在此过程中，学生会自发重视对此类文化艺术资源的重视与传播，并逐渐形成热爱传统文化的情怀，从而进一步落实德育教育的渗透工作。
总结
在当前初中美术教学工作中，以各种策略将德育教育渗透到美术教学工作中意义重大。因此，教师应充分将德育教育与教学工作有效融合，并在教学中培养学生正确三观，充分发挥德育教育本质含义。在此过程中，学生在提升美术素养的同时能进一步增强个人素质与道德品行，其全面发展将有效实现。
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