周丹丹
黑龙江省绥化市北林区北林小学 黑龙江绥化152000
摘要：经济社会的发展进一步凸显了德育的重要性，尤其是在思想多元化发展的现在，各学校在学科教育当中必须重视和加强德育，并将德育与学科教育结合起来，形成良好的德育环境，进一步提高自身的德育能力和水平。本文根据现有研究资料，结合自身在学科教育中的一些经验，就德育教育与学科教育的融合途径和方法进行了分析，提出了以内容为基础进行德育延伸、以方法为引导强化德育效果等途径。通过研究，希望能够对德育教育的发展和提高提供一些帮助和启示。
关键词：学科；德育；融合；方法
德育是学科教育的重要组成部分，也是学生素质能力全面发展的不可缺失的部分。在经济社会多元化发展的今天，尤其是在思想多元化发展的今天，如何引导和教育学生形成正确的思想道德观念，这是中小学教育当中必须解决的问题。在这一过程中，既要发挥道法、思想品德等课程的重要作用，又要引导德育与其他学科教育相结合，优化和改进德育的大环境。
一、以内容为基础进行德育延伸
在中小学教育当中，道法课程、思想品德课程是对小学生和中学生进行德育的主要途径和方法。但是，单纯利用这两门课程很难确保德育教育能够达到理想的效果和目标，为了解决这些问题，就需要与其他课程结合起来。而在与其他课程结合的过程中，深入挖掘其他课程当中所蕴含的德育价值这是教师在教学过程中必须解决的问题。在解决这些问题的过程中，教师必须对教学内容有全面的认识和了解，分析哪些方面的内容具有德育价值，对应德育哪部分内容，这些只有深入的理解和剖析才能准确的把握。以小学英语为例，小学英语的课程相对比较简单，但是在简单的教学当中却蕴含着较高的德育价值，比如说在小学英语对话当中蕴含着行为礼貌等基本道德规范，在教学的过程中教师要做好英语基础知识教学，同时还要挖掘其存在的德育价值，教育学生在日常生活当中要保持文明用语，养成积极向上的行为习惯和生活习惯，这就是英语教学当中的德育价值。当然，在中小学当中英语教学的内容，伴随着教学层次的提升，教学内容的难度也在不断提高，其中包含的德育价值也会更加丰富，涉及到一些具体的思想观念、行为价值的判断等，这种情况下就需要更加深入的进行剖析和利用。当然，在其他课程当中也可以采用这种方法和手段，进一步发挥其他课程在德育中的作用。
二、以方法为引导强化德育的效果
德育不仅仅体现在内容上，更体现在方法上，方法的形式是多种多样的，教师在教学过程中应该充分应用教学方法的创新，巩固和提高德育的效果。
1.在游戏教学当中培养学生道德规范意识
游戏教学法在中小学当中是一种比较常见的解决方法，尤其是在小学低年级的教育当中，通过这种方法可以活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，增强课堂教学的针对性和实效性。
游戏教学法同样在德育教育上也具有非常重要的作用和价值，比如说在培养学生的道德规范意识上，游戏教学法的作用就非常突出。一方面，游戏最小法在实施的过程中，首先要制定游戏规则，每一个学生都应该遵守游戏规则，教师在教学的过程中，可以对游戏规则进行放大，将游戏规则上升到道德规范、社会规范的角度，让学生理解规则与个人行为之间的关系，认识到在任何一个社会环境当中，都要遵守一定的规则，就这样才能保证自己的行为不被约束和处罚，通过这种引导让学生对规则与个人行为之间的关系有一个更加深入的认识。另一方面，在运用游戏教学法的过程中，增加规则处罚是一种有效的方法和手段，更是强化学生道德规范意识的，在进行游戏教学的过程中，如果学生违反了游戏规则就要受到相应的处罚，而这种处罚会强化他们对规则的认识，意识到不论是在学习还是在生活当中违反规则，都要承担相应的责任。当然，在高年级教学，尤其是在中学生的教学当中，可以将此种方法与法律教育结合起来，这样可以进一步提高这种教学方法的德育价值。
2.联系社会生活的进行社会道德教育
生活教育也是一种非常重要的教育理念和方法，在小学教育当中，各个学科都会将生活教育作为一种重要方法来使用，以帮助学生提高知识的实践性。在学科教育与德育融合的过程中，也可以将生活教育作为一种重要途径和方法，利用学科在生活当中的价值，强化德育的价值。以小学数学教学为例，在小学数学教育当中，联系生活主要是你生活当中的各种数学应用场景为主，比如说超市购物，其中就蕴含着德育的内容，超市购物必须要排队、不能任意拆开超市的包装等，这些都是超市购物当中应该遵守的基本道德规范，而在联系生活进行小学数学教学当中，教师可以简单的阐述和说明，让学生认识到排队购物的重要性。当然，在这一过程中教师可以联系生活中的一些小故事，比如说对排队没有购物导致购买物品的价格上涨，或者被妈妈批评教育等等，这样的教学过程和内容看上去比较简单，但是从德育的角度来讲，却能够对学生的道德认识产生良好的引导作用。对于教师来说，在这一教学过程中，要将课程教学的内容与学生的日常生活结合起来，站在德育的角度寻找两者之间的结合点，这样才能充分利用生活化教育提高德育的效果。
三、利用学科教育针对的德育知识进行解析
道法、思想品德课程中有丰富的德育知识，但是从德育教育的角度来讲，这些知识的解析不仅仅要站在德育的角度进行，更要站在其它学科的角度进行解析，这样才能让学生从不同的角度认识和理解德育知识，进一步增强德育的针对性和实效性。比如说在小学语文教学中，就涉及很多的德育知识点，在教学中可以针对这些德育知识点进行分析。比如说《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的学习当中，就蕴含着丰富的德育价值，“雷锋精神”也是德育的重要知识点，在教学中教师就要结合教材内容，分析什么是雷锋精神，必要的情况下还要进行积极的课堂延伸，了解雷锋精神的内核“为人民服务”，结合生活分析什么是“以“心里永远装着别人，唯独没有他自己”崇高精神，这种解析相对于德育更具有生活性，也会更加全面，起到的德育作用也会更加突出。
总之，新时期要想做到德育工作，必须将德育与其它课程融合起来，充分挖掘其它课程的德育价值，构建良好的德育分为，增强德育的针对性实效性。
参考文献：
[1] 温彦珍.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略探究[J].科学咨询(教育科研). 2020(09)
[2] 陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场. 2020(03)