范水燕
绍兴市上虞区实初集团百官中学
摘要：传统的初中数学复习课主要是学生做大量的习题，其方法不仅不利于学生的知识，巩固从另一方面来说，还会降低学生学习的积极性，其不仅忽略了学生数学逻辑思维的发展，更是增加了学生学习的负担。因此，新课程改革要求初中数学教学要以学生为中心，帮助学生拓展数学、逻辑思维，促进学生能够自主地思考问题解决问题。本文针对传统初中数学复习教学的缺点，结合新课程改革的教学理念，总结出了现代化的初中数学教学要符合智慧学校环境的建立，通过以下几个案例，说明智慧学校环境的复习成效高，还能够帮助学生培养数学逻辑思维，促进学生主动思考问题。减轻学生学习的负担，让学生在愉快中学习，激发学生的学习积极性。十分看好智慧学校建设的前景。
关键词：智慧学校；初中数学；总复习课；教学思考
一、精选典型习题，提高复习质量
在总复习教学的时候，教师要善于选择出典型的例题给学生讲解，而不是盲目地给学生一大堆题，让学生自己去做自己去思考，也不能全片习题自己讲解，这样只会让学生被动的接受知识，无法提高学生的主观能动性，让学生缺乏对数学学习的积极性。因此，选择典型例题进行讲解，成为教师在复习课中的首要任务。因为初中的总复习课主要涉及的都是基础理论知识和公式定理及逻辑思维应用例题，所以教师在复习中，一定要根据学生的基础知识掌握情况选择例题。在例题讲解时，让学生能够先充分的思考问题，不能盲目的讲授，要善于将例题分类，选择出有代表性的讲解。在讲解过后，要留一部分题给学生做课后练习，促进学生对知识的进一步巩固提高。
二、编制思维导图，引领发散思维
思维导图能够简单明了的体现出各知识点之间的联系。因为在总复习课程中，学生都已经对教材的基本内容有了大概的了解，并且掌握了相关的基础知识，所以为提高复习的效率，教室不能再像讲授新课一样通篇讲解。要善于抓住个知识点之间的联系引领学生找到做题的思路，让学生根据具体思路能够快速地找到解决方法。因此，在总复习课程中巧妙地运用思维导图串联知识点能够有效地提高学生的复习效率。编制思维导图简单快捷，既能够节省教学实践又能够让学生快速地学会自己绘制思维导图。也就是说，教师在复习课中，只要能够引领学生串联一遍教材知识，并教授他们绘制思维导图的相关方法，就能够让学生在课后能够自主地通过利用绘制思维导图快速的巩固复习相关知识。传统的复习方法需要大篇幅的讲解，费时费力，而利用思维导图来复习，既快又简单。例如，在复习到平行与相交这一板块时，教师可以通过智慧学校平台中上传的素材编排出思维导图，帮助学生巩固平行与相交的基础知识。这样不仅能使教材知识更加系统化，新颖的复习方式，还使得学生有较高的复习兴趣，能够从根本上提高复习质量。智慧学校平台所自带的思维导图不仅能够为教师在复习中提供相应的教学方法笔记和典型例题，还可以引导学生掌握学习方法和开拓学生的数学发散思维。简洁明了的思维导图还能培养学生的大局意识，让学生从多个方面看待问题，并找到问题之间的联系点，从而一举突破问题。
三、课堂自动测评，及时对症下药
高质量的数学复习不仅能使学生具有良好的数学思维能力，还能使学生理解数学的基本思想，理解和运用相关的数学概念和方法解决实际问题。数学复习的出发点在于学生对基本概念、公式、定理和性质的掌握。就教学实践而言，学生学习的每一章一般都会有较大的困难或错误。教师应在教学中解疑解惑，分析学生容易出现的问题，从而设计练习，找出症结所在。针对这种情况，教师可以利用“智慧学校平台”的“自动评分”功能，在课堂上对学生进行测试，采用以问题为基础的基础知识考试方法，并将知识及时反馈给学生，达到因材施教的目的，避免复习效率低下，减轻学生复习负担，提高学生的数学核心素质，杜绝重复，提高复习课的教学效果，增强学生的自学能力。在智慧学校环境的支持下，教师可以实时关注学生的学习动态，及时捕捉课堂生成的信息，调整复习策略，提高学习效率。因为复习的主体是学生，老师是为学生服务的，最终是为了提高学生的能力，所以在课堂上，老师采取“讲练”的形式，首先用智能学校的“测谎仪”对学生进行测试，然后根据测试情况推荐一些相对简单的解决方案，同时进行必要的推广和宣传，通过有针对性的进行，以达到对症下药的目的，有必要对实例进行分类，以实例为中心，针对每个问题采取多种对策。
结束语：综上所述，智慧学校完全符合初中数学复习课的基本内容，而且新颖的教学方法大大提高了学生的复习积极性。智慧教学平台的复习方法不仅弥补了传统复习费时费力、效果不佳的缺点，而且能够开拓培养学生的数学逻辑思维，帮助学生能够快速的巩固提高知识，吸收掌握学习方法。科学合理地选择例题讲解，锻炼学生举一反三的能力；通过数形结合思想串联出数学知识点，拓展创新思维和逻辑思维；智慧学校能够科学公平的进行教学评价，帮助学生找到不足之处，并给出改正提高的方案，让学生的复习有计划，有目标，减轻学生的负担，调动学生参与复习课堂的积极性。运用“智慧学校”环境，是实施新课改理念的契机，是学生个性化学习的选择，也是教师专业发展的机遇和挑战。作为初中数学课堂教学研究的一个新视角，“智慧学校”不仅是信息时代学校教学发展的国际潮流与趋势，也是未来学校变革的一个重要方向。
参考文献：
[1]冯心龙.浅谈智慧学习环境下初中数学总复习课的教学思考[J].山海经：教育前 沿,2020,000(004):P.1-1.
[2]卫德彬,阮征,倪友祥,等.基于智慧学校环境下初中数学总复习课的教学思考[J].中学教 研:数学版,2020(3):1-4.
[3]卫德彬,阮征,倪友祥,等.智慧学校环境下初中数学单元复习课教学策略探析——以" 相交线,平行线与平移"为例[J].理科考试研究,2020(16):20-22.