龙凤
贵州省兴义市延安路中心幼儿园 562400
摘要：我国对幼儿园教育越来越重视。现阶段，幼儿园数量非常多，其中有小部分幼儿园所设置的教学内容和教学理念不符合指导纲要，教师更侧重于使用自己设计的内容开展教学活动，脱离了幼儿的实际情况，也不利于激发幼儿的创新能力，甚至有的幼儿园出现了小学化教学的倾向。
关键词：幼儿园;足球游戏;有效策略
引言
热爱运动、活泼好动是每位幼儿的天性，因为幼儿教师需将此作为契机，积极发展幼儿多方面运动机能，切实强化与培养运动能力，其中就包含了各项球类运动。幼儿园积极开展游戏化足球课程，在此项运动过程中，幼儿能有效感触外界环境，认识事物所存在的前后联系，因此提出与开展游戏化足球课程有着巨大的现实意义。
一、明确足球活动教学目的，以培养幼儿兴趣为主
幼儿足球游戏以让幼儿享受足球带来乐趣为目的，重在培养幼儿对足球的兴趣，而不是足球训练。兴趣是一种具有积极作用的情感，它贯穿于活动的始终，能激发幼儿对足球的爱好。传统的足球教学活动，采取教师说教及训练的模式，束缚了幼儿的个性和情感，扼杀了幼儿的创造力，降低了幼儿参与足球活动的积极性。遵循幼儿心理和生理特点，创设赋有挑战性的游戏，活动情节丰富有趣、形式新颖多样，能激发其参与的兴趣。足球对幼儿有着很强的吸引力，他们很容易表现出自发的热情和兴趣，但是这种自发的热情和兴趣多属于片面的感兴趣，只停留在好玩、有意思的层面。我们要做的是将幼儿的原有兴趣内化，让幼儿主动地要玩、想玩、会玩。
二、将足球游戏融入幼儿教学课程，丰富足球游戏的内涵
除了在幼儿园的角落以及教室里给幼儿构建出足球氛围之外，班级的区域游戏也可以与足球游戏进行融合。教师可以在教室里创设出“足球一角”，以符合幼儿进行学习以及自身兴趣的需求。比如，在小班的活动区可以投放“大家一起串足球珠”，在算术区投放“足球连连看”；中班就可以在活动区创设“大家一起踢足球盒子”；园区就可以创设一些有关足球的故事，或者是画报等各种资料，可以让幼儿在这里自由地去翻看，去了解，对足球产生更多的认识；在大班的足球活动区可以创设一些具有竞赛性质的活动。在科学区域里，教师可以投放足球，排球等其他类型的球类，让幼儿进行对比；在美工区域里可以给幼儿投放一些平面足球的花纹，让幼儿跟着去绘画，或者是组织幼儿一起集思广益，制作足球的奖杯，或者是设计球衣等。
三、依据幼儿年龄阶段设计针对性足球活动内容
（1）小班幼儿。
处在该年龄阶段的幼儿喜欢模仿，而且身体机能相对脆弱，针对游戏规则缺少一定的理解与执行能力。那么，教师最好选择规则相对简单、实施难度偏低的足球游戏内容，例如“球儿慢点跑”。在活动场地幼儿发出踢球动作，看哪位幼儿提出足球停下来的位置和教师规定的位置最近，以此锻炼幼儿脚力。再比如“踢进球门里”，主要锻炼幼儿射门动作。（2）中班幼儿。相比小班中班体质较强，可以掌握基础的足球技巧，此时教师可引入具有竞技性质的游戏，对幼儿团队与竞争意识进行培养，例如，“抢球游戏”等。（3）大班幼儿。因为幼儿活泼好动、身体素质较好且具有较强的好奇心，在具体制定游戏时应充分考虑游戏形式的多元化、趣味性。比如“爆米花”，将幼儿围成一圈，教师指定一位幼儿传球给另一位幼儿，成功计一分，如果足球从幼儿之间的空隙跑出则扣一分，最后看哪一小组的得分最多。通过“区别对待”，不仅可以针对性锻炼幼儿身体素质，而且有利于培养其坚持锻炼的健康生活习惯。
四、训练幼儿掌握足球技能
课程游戏化要求教师在开展足球游戏的时候，要将基础知识与技能渗入游戏，以便幼儿能够潜移默化地掌握游戏理论和技能，提高幼儿的理解能力和实践能力。幼儿首先必须掌握的足球技能就是能带球跑，幼儿的身体协调能力是比较差的，跑步对他们来说有一定的难度，所以对带球跑这一技能的培养必须加以重视，为了提高游戏的趣味性，可以围绕这一技能开展一系列游戏。比如“帮足球搬家”，让幼儿带着足球从某一点运动到另外一点，加入竞赛元素，让他们在潜意识里知道在传送足球的过程中要善于运用跑步的技巧。在这一过程中，幼儿不会有必须掌握某一种技巧的压力，气氛比较自由，能够提高足球游戏活动的效率。
五、针对幼儿个体差异，设计新颖多样的足球游戏
幼儿个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性和个体差异性。纲要中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教。”在足球游戏的设计上，教师充分关注并重视幼儿的个体差异和身心发展水平，确保每一位幼儿都能在原有的认知、技能水平基础上有所进步。幼儿阶段的思维特点以直观行动思维和具体形象思维为主，以自己的直接经验为基础。游戏中尽量避免一些抽象思考的环节，多设计实际操作的内容。发挥幼儿喜欢操作摆弄的特点，使每位幼儿积极主动地投入游戏中，通过亲身体验的方式获取知识。
结束语
足球游戏的开展，除了可以培养幼儿的身体素质以及良好品质之外，更是留给了幼儿快乐的童年记忆。综上所述，在幼儿园中去开展足球游戏能够推动幼儿更加全面健康的成长。幼儿教师在开展足球游戏时，必须要重视安全以及趣味性原则，能够真正地将足球游戏所具有的积极性呈现出来。
参考文献
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