周萍
浙江省诸暨市浣江幼教集团浣江幼儿园 311800
摘要：随着人们生活水平的不断提高，大家对身体健康的重视程度也在逐渐加强。研究表明，当人们在户外进行体育运动时心情会更加明朗，同时心态也会变得更为积极且阳光。除此之外，有效的户外运动也可以促进身体素质的提升，从而体现户外运动对人们的生活起到了较为重要的作用。因此，幼儿教师在教学过程中应该对幼儿的户外运动做到足够的重视，同时还需要将户外运动的开展做为主要的教学工作。作者将根据自身多年的教学经验，对如何有效的选择与开展幼儿园户外运动进行分析与探究。
关键词：幼儿园；户外运动；选择；开展；体会
前言：
对于幼儿来讲，户外是一片较为自由的开阔空间，在户外，幼儿可以自由的玩耍，自由的成长，自由的进行全方位的发展。但是如今大多数家庭的育儿模式都更倾向于智力的培养，往往忽视对幼儿的体育锻炼，从而导致幼儿在户外运动的时间相对较少，缺乏最为基础的锻炼。而幼儿园也只是组织幼儿进行微型游戏，参与度很高，但是效果并不理想。因此，幼儿教师应该将幼儿的户外运动作为主要的教学内容，同时需要不断的创新与优化户外运动的教学模式，促进户外运动教学有效性的提高，使幼儿在游戏教学活动中占有绝对的主导地位，从而能够让幼儿在轻松快乐的氛围中自由的成长。
一、选择具有趣味性的户外运动
幼儿教师在对幼儿进行户外运动教学时应该选择具有趣味性的户外运动，调动幼儿对户外运动的兴趣，从而体现户外运动在幼儿运动教学活动中的有效性。运用不同且合理的活动器械能够有效的提高幼儿对户外运动的参与度。饮料瓶、报纸、纸筒、皮球、口袋等都可以幼儿手中的玩具。而幼儿园所储备的体育器械或自制玩具也是有一定限度的，想要使幼儿在体育活动的参与度有所提高，则需要将一种玩具创设出多种玩法。
例如，已经用过的标语横幅，可以利用成幼儿拔河的绳索，也可以成为幼儿舞动的红绸，还可以卷起成为跳绳等等；对幼儿的运动教学中可以组织幼儿进行分角色扮演参与到活动中，将单一的模仿训练改良成具有情节的团体游戏。例如，中班幼儿进行“夹物前行”练习时，幼儿教师便可以创设“小蜗牛搬家”的游戏，为幼儿戴上小蜗牛的头饰，热身运动则是“准备搬家”，“夹物前行”则是“小蜗牛搬家”，调整环节则是“小蜗牛”搬完家休息的情节，创设此种运动情境促使幼儿体会到快乐，同时还对幼儿的平衡协调能力以及灵活性等诸多方面起到一定的提高作用；教师可以通过组织一些竞猜活动，从而调动幼儿对户外运动的积极性。适宜的游戏竞赛活动，能够有效的激发幼儿在体育活动中的主观能动性。例如，“有勇有谋”、“喂养小动物”“小小解放军”等游戏，以小组为单位展开比赛从而提高户外运动的趣味性，同时还可以培养幼儿规则与团队合作的意识。
二、户外运动项目符合幼儿年龄段
幼儿教师在选择或开展幼儿户外运动的过程中，需要充分考虑幼儿的年龄是否适合。幼儿教师需要根据幼儿在不同阶段所表现出的特征，创设科学且合理的户外运动项目，同时在创设的过程中还要将幼儿的走、跳、跨、钻、爬等各项能力的训练综合的融入其中，从而促进幼儿的全面发展。
幼儿教师还应该充分认识到幼儿发展过程中的个体化差异。幼儿的成长过程是持续且逐步提高的过程，并且也会呈现出相应阶段某些特征，每位幼儿都看似向着同样的方向进行发展，但在此发展过程中又有着不同的成长速度，并且在完成某项任务的时间也会存在着较大的差异。幼儿教师要做到足够尊重与理解幼儿在成长过程中所出现的个体化差异，同时要给予幼儿一定的引导与帮助，从而促进幼儿在原有能力的基础上拥有更高的能力与水平，为其今后的发展打下良好的基础。
三、可以自创活动道具融入游戏
选择与开展幼儿户外运动时，幼儿教师可以根据幼儿园的自身优势自行创设活动道具，既可以展现幼儿园的独有特色，还可以促进户外运动趣味性得到显著提高。由于幼儿园的活动场地都相对较大，因此便可以创设诸多的户外体育运动项目。
例如，可以用较为结实的罐装饮料瓶和绳子绑在一起做成高跷；用纸箱做成汽车；用矿泉水瓶与红布拼接起来做成舞龙等等。通过这样的户外运动，既可以使幼儿体会到户外运动所带来的快乐，还可以使幼儿了解到废物利用的价值。幼儿教师也可以对民间的传统游戏进行改良，让幼儿在游戏过程中体会到民间文化的精髓。我国民间的传统游戏有许多种，生动形象且趣味性十足，尤其是体育游戏，对幼儿动作的发展起到较为积极的作用，有效的促进幼儿运动水平的提高。让幼儿在进行肢体运动的过程中，保持着积极向上的态度，幼儿经常做这些传统游戏，可以有效的提高幼儿的各方面身体素质，以此完成体育运动目标。另外，随着社会的不断进步与发展，幼儿教师在开展民间游戏活动时，也需要不断的创新与改良，从而符合现代幼儿的发展特点。例如，“跳格子”游戏中，可以用呼啦圈取代粉笔画的格子等。
四、户外运行活动要呈现多样化
幼儿园在进行户外运动的选择与开展时，需要采用多样化的户外体育活动项目，从而提高幼儿在户外体育活动中的参与度。户外运行活动与各个领域的活动是一样的，都具有多种表现的形式。幼儿教师在选择户外体育活动时，既要考虑能够提高幼儿的游戏技能与综合能力，又要让幼儿体会到游戏中的乐趣。因此，幼儿教师不仅要进行常规的户外体育活动，还要引导幼儿进行自主性游戏。在自主性游戏的过程中，幼儿会遇到这样或那样的问题时会主动去解决并处理，在游戏的过程中教师也要给予一定的引导与帮助，从而有效的提高幼儿的综合能力。除此之外，幼儿教师也可以在适宜的季节组织幼儿开展运动会或远足活动，这也是很好的一项户外运动项目，不仅能够体现户外运动的多样化，还可以增加其团体性和趣味性。
总结：
总而言之，幼儿园在选择与开展户外运动时，需要幼儿教师秉承符合时代发展的教育理念，创设科学合理化的户外运动模式，从而激发幼儿对户外体育的兴趣。通过选择具有趣味性的户外活动、创设符合幼儿年龄段的户外活动、自创户外活动道具以及开展多样化的户外活动这四个方面，充分体现幼儿户外运动的有效性及适宜性，进而促进幼儿能够在轻松、自由、快乐的环境中茁壮成长。
参考文献：
[1]朱海亮.幼儿园户外活动有效组织实施的策略性研究[J].读与写,2021,18(1):271.
[2]唐艺华.幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究[J].神州,2021,(3):192-193.