陈丽明
平阳县第二中学 浙江 温州 325405
【摘要】众所周知，高中阶段是最重要的一个冲刺阶段，在这一阶段，学生在课堂上不断汲取着老师讲授的大量知识，无论课上还是课下都处于高度紧张的状态。那么在学习英语时，学生们总会面临着这样或那样的问题，这对于老师的教学也提出了更大的挑战。那么老师应该如何把课堂转换成自己和学生的课堂，并能够实现高效率的教学呢？下面我就来简要论述一下在高中英语的课堂上老师应该如何实现高效课堂的建构。
【关键词】高中英语、高效课堂、建构策略
【正文】在近年颁布的一些教育政策来看，英语在学科当中的占比越来越多，也就意味着英语逐渐的受到重视。那么对于高考生来说，英语在高考当中所占的分数比重也是很大的，所以高中生将在英语这门学科上花费大量的时间和精力。在他们学习的过程当中，英语老师所起的作用也是很重要的，无论是在课上教学还是课下复习，英语老师的指导都是至关重要，起到辅助性作用的。但是总的来看，课上教学的效率更高一些，英语老师应该如何构建一个高校率课堂就成为一个热门的话题。
一、高中英语课堂中存在的问题
1.1教学程序化，教师只注重高考所学内容
由于传统观念的灌输下，多数高中英语教师认为学好英语的表现就是在英语考试当中取得高分，因此这种分数论效率的原则是不正确的。对于学生们来说，掌握一门学科最大的表现就是对这门学科的理解是否深入，是否能够熟练运用，并不是只能靠分数来下定义的。教师在进行教学时，只让学生练习高考题型，背单词，写作文。看似是在进行练习，考试中也会取得成效，但是这种机械式的训练并不适用于今后英语的学习，应当做出改变。
1.2学生积极性不高，没有找到正确学习方法
由于英语教师进行的都是日复一日机械式的训练，学生们总是在题海中练习再练习，这些枯燥的练习题和千篇一律的题型会磨灭学生的斗志，使他们处在一种高强压的状态下不能有丝毫的进步。在积极性不高的情况下，他们也会失去对英语的兴趣，觉得英语枯燥无味，也就更别说找到正确的学习方法。
二、构建高效英语课堂的意义
2.1促进学生更高效率的学习英语
英语教师如果能够构建高效的课堂，那么学生们将会掌握到高效率的学习方法，对于他们学习英语有很大的帮助。不论是在应对高考或者是平常的考试上，他们都会勇敢的面对，不会退缩。
2.2激发学生学习英语的兴趣
在高效率的课堂上，学生接触到的不再是一成不变、枯燥的知识和题型，而是充满趣味的知识，在这些知识中，加上英语老师的牵引下，学生会对学习英语充满更高的兴趣，这对他们未来进行的英语学习都有很大的帮助，一举两得。
三、如何实现高效英语课堂的建构
3.1视、听、说三者结合，采取多方面教学
传统课堂上，英语教师只是把单词带领学生们学习一遍，了解词义和它们的用法，然后再翻译课文，学习特殊句式。
这样的课堂教学是没有任何效率可言的，学生只是机械的接受这些知识，并不能真正的为自己所用。因此教师可以采取其他的教学方式。
比如在2019高中英语新教材必修第一册 Unit1 Teenage life这一部分内容的学习时，教师在讲授这门课程之前，可以先让同学们观看一些充满趣味的英语视频，让他们用眼睛先观察。接着，老师可以播放一些有关青少年生活的演讲，让同学们以听的形式接触这一单元的内容。最后便是最重要的一部分了，教师可以在课堂上进行提问，询问学生自己的青少年生活是怎样的呢，鼓励他们在课堂上发表自己的言论，不要怕说错，要多给予一些鼓励性的评价，这样才能增添他们的勇气，使他们不怯于在课堂上发言。
通过这样视、听、说三者相结合的练习，学生在课堂上会更集中注意力，因为他们在一堂课上有多种任务在等着他们去完成，就会打起一百分的精神。这样的课堂是高效且有趣的，教师们应该借鉴。
3.2选择多样化的教学方法，注重课堂高效性
教师们一般而言都会采取一种教学方法，那就是讲授法，在一堂课上喋喋不休，想把自己所知道的知识一股脑的都教给学生，然而这是不现实的。高中阶段的学生虽说对英语的学习有了一定的方法，但他们还没有形成系统的体系，难以在短时间内消化并掌握大量的知识，所以教师应当选择多样化的教学方法。
比如在2019高中英语新教材必修第三册 Unit1 Festivals and Celebrations这一部分内容的学习时，教师就可以转换一下教学思路，比如可以让学生扮演小老师的角色，让他根据自己的理解，用自己的方式将这一部分的内容讲给大家听。通过这种方法，使得学生们都会有一种想要表现自己的想法，他们不再是课桌前的学生，而是讲台上的老师，身份的转变会使得学生的一些想法也发生改变。而且在学生进行讲课之前，他们为了表现的更好，往往也会在课前做充分的准备，这有利于构建更高效的课堂。
所以总的来说，教师在进行授课时，不要只采取一种讲课方式长时间的不变，因为那样会使得学生们产生一种学习疲劳感，不利于他们的学习。选择多种教学方法，变着花样来进行授课，在自己不断进步的同时也会激发学生的学习兴趣。
3.3“走出去”和“引进来”相结合
在学习英语时，我们也可以不仅限于在教室这个固定的范围内，我们可以带领学生走出去，如果讲授到有关文物的内容时，可以在周六周日组织学生去博物馆，让他们近距离的接触古代文物，领略文物的魅力所在，这样他们会对这部分内容的学习更加深刻。还有一种方法，便是“引进来”，英语老师是同学们经常见到的对象，难免会失去一些新鲜感，这时教师可以请一些外教来进行讲课，一堂课或者几堂课都可以，视情况而定。请外教来进行授课，可以使学生更近距离的接触到外国文化，了解外国人的语音语调，这对他们进行口语化训练时有很大帮助。
【结束语】通过对如何构建更加高效的英语课堂进行了简单的论述，我们不难看出，构建高效英语课堂需要教师的努力，同时也需要学生的积极配合。教师如果能够采取更加有效、更加恰当的教学方法，课堂的效率也会大大提升，这也有益于学生对于英语的学习，提升他们的学习兴趣，改变他们对英语学习的传统认知，在老师的引领下找到更适合自己的学习英语的方法。我相信，在教师和学生的共同努力下，英语的课堂将会构建得越来越高效。
【参考文献】[1]唐晶琳.在小学英语教学中培养学生的英语核心素养[J].小学生(下旬刊),2021(03):97.
[2]沈佰存.高中英语高效课堂的构建策略探究[J].成才之路,2021(06):96-97.
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