田媛姝
吉林省长白县教师进修学校 13440
摘要：当前随着全国的教育水平的不断提升，无论是学校还是社会都发生了宏观与微观层面的变化，由此可见，人们对待培训教育的观念与想法有着显著性的区别，这就充分说明当前的培训教育已经不是学校、社会与个人单方面的行为与举动，是关乎全社会的发展，本文聚焦当前我国的培训教育的现实情况，立足于中小学的培训教育水平，为今后新时代中小学培训教学的方法进行探析。
关键词：中小学；培训；现状；对策
前言：培训教育作为提升中小学生的思想道德素质的重要渠道，是中小学教育活动中不必不可少的重要部分，因此，从这一点上而言，对于现在的时代，中小学生可以借助中小学的培训教育能够实现自身素质的提升，而中小学生的素质是衡量学校发展的重要指标，而培训教育需要注意的方面林林总总，如何能将中小学培训教学向前推进，因此中小学的培训教育话题引发社会各界的广泛关注。
一、中小学教导主任的培训现状分析
近年来，培训教育的观念已经贯穿于学校的教学活动之中，而作为中小学教育的重要组成部分的培训教育，对于学生与社会的培训教育的工作成为培训教育工作中的关键性环节。由此可见，中小学作为社会中人才的摇篮，中小学教导主任需要帮助中小学生建立培训教育的观念，并将此种观念入心入脑，将它们植根于学生的心中。而当前随着社会主流价值观的改变与社会的进步，培训教育的工作在中小学开展的过程之中，面临着诸多的问题，而正是由于这些问题，才会严重干扰到未来的中小学培训教育工作的顺利推进。
二、中小学教导主任培训的对策研究
（一）开展有系统、针对、实效性的教学管理者培训
开展有系统、针对、实效性的教学管理者培训，教师需要科学引导学生使用培训系统，对中小学学生进行培训教育的活动，随着社会中的信息增多，我们要想实现中小学生培训水平的大幅度提升，就需要利用优势化的资源，“工欲善其事，必先利其器”，借助更为先进性的科学技术等的手段开展培训教育工作，从而避免社会中的各种因素对中小学培训教育的阻碍与影响，因此我们需要建立起中小学生与社会之间的防火墙，从这一点充分说明学生应该抓住机遇，净化培训环境，学校应该增强对学生的价值判断能力。具体借助的活动比如说班会、自习向学生们传递培训教育工作的精神意义与实用价值，对学生进行潜移默化的熏陶，从而引导学生在实际生活中分清善恶黑白，在中小学培训教育的过程中，需要将学生的道德认知进一步转化为学生的行为表现，从而将学生们所学到的知识能够学以致用。
（二）建立和完善教学管理和教学研究的各种机制
教师需要建立和完善教学管理和教学研究的各种机制，创新传统的培训教育的形式，从根本上提升中小学培训教学的水平，首先需要要求教师将课堂作为教学的主要场所，其次有效的借助课堂教学的技术与设施，从而改变传统的教学模式，从而提升培训教育的效果，例如，在培训教育的过程之中，时地增加教师与学生的互动环节，可以提供给学生与教师深度交流的机会，具体以情景教学法，例如在母亲节到来之际，教师能够值此之际，自制一段MV的短片，对学生进行课堂教学，让学生们充分感受到母亲的伟大，从而激发学生们对母亲的爱，从侧面提升培训教育的水平，从而提升学校的培训教育的水平。在中小学阶段，开展丰富多彩的培训实践活动课，主要体现在每周一节的少先队活动课和周会课上，培训实践活动课完全以学生、情境、活动为中心，那么，在未来的培训教育的过程之中，需要以学生的实践活动作为教育的基础，而在整个培训教育的过程之中，以学生的直接体验为核心，而不能过分强调培训理论知识的传递，避免空洞的说教形式。比如：在开展《雷锋就是你我他》主题教育活动中，同学们以小队为单位，在课前搜集关于雷锋的故事和名言等资料，针对这些资料进行小组的角色扮演活动。
（三）创设开放、互动、多元教育教学管理交流的平台
创设开放、互动、多元教育教学管理交流的平台，构建绿色培训系统环境，学校管理与家庭教育需要紧密结合在一起，有助于推动学校与家庭的培训教育的水平，从这一点而言，家庭是学生接触培训教育的主要场所，当然也是与学生联系最紧密的地方，这是因为家庭教育是让学生的耳濡目染的情况下，将家庭的观念形成自己的行动，我们需要重视家庭在培训教育工作中扮演的重要角色，因为家庭教育带给孩子们的影响最为深远，因此在中小学培训教育开展过程中，我们需要注重家庭成员以及家庭环境等的因素给孩子们的影响。为了全面推进中小学生的培训教育，学校应该与家庭实现完美的统一，从而帮助学生在接受教育的过程之中，不断提升自身的培训教育水平。学校与家庭的结合具体体现在中小学生的培训教育的具体活动之中，让中小学生们在活动的过程之中，提升孩子们的培训教育水平。通过调查我们了解到，大多数的中小学学校往往采用量化的方式来管理学生。所谓的培训考核，就会让学生的生活以及日常表现受到此种教学方式的影响，具体的生活行为方式的影响，甚至完全是由这些所决定的。一旦学生存在违反纪律的情况，就会被减掉一定的分数，具体比如同学C在培训考核中表现欠佳，那么教师就需要对同学C或者同样不及格的学生进行惩罚。但是，随着量化方式的的运行，我们发现这种方式不仅未能在提升学生的道德素质中发挥应有的作用，而且会是学生走向唯分数论的误区。
结语
综上所述，新时代下，中小学培训教育需要兼顾到学校、家庭、以及学生本人的想法，因此，在教育方法的探索过程中，需要将上述的因素进行综合性的考量，这就要求学校需要在上述可能影响中小学培训教育工作的因素高度的重视，从而在学生遇到培训教育的具体问题之时，需要为学生树立全面与客观的价值观、世界观与人生观，能够帮助学生们在未来日趋激烈的竞争之中，能够获得更好的发展，总之，培训教育工作需要以学生的实际需求为依据，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈锦林. 培训应从赏识与信任开始——中小学教导主任培训工作方法分析[J]. 科学咨询， 2020, 000(005):31.
[2]王冬梅. 中小学教导主任培训工作之我见[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(003):629.