李广霞
山东省济南市章丘区高官寨学区学校
摘要：近几年随着社会的发展需求和教育的深化改革，老师和家长都开始注重学生的学习情况。特别是小学的英语科目，最初很多家长并不重视孩子的英语学习，仅仅注重学生的数学和语文学习，但是随着教育进一步深化改革，英语也成了学生学习的一门主要科目。与此同时，《英语课标》对学生的英语学习也有了更高的要求。经过大量的实践发现，小组合作的学习方式能够有效地激发学生的学习兴趣，并且能够防止学生在上课期间出现注意力不集中的现象。培养学生竞争、合作学习能力，探究学习能力和创新精神。
关键词：小组合作；小学英语；高效课堂；学习兴趣；课堂氛围
现在教师不再是课堂的主导者，而是成为了学生的引导者。由于小学生年龄较小，他们很难长时间注意集中听老师讲课，为了更有效地利用课堂40分钟，教师可以采用小组合作的方法。课文的重点、难点授课完成之后，可以通过小组合作的形式，学生之间进行讨论，在讨论的过程中，学生可以提出自己的疑惑，可以帮助同学解答问题，也可以尝试总结课程的知识点或者分享自己的学习经验。在这个过程中，学生逐渐变成了课堂的主人。此外，老师承担引导学生正确学习的角色。在讨论的过程中，当发现学生小组内部无法进行知识的解答，那么老师就可以给予正确的引导或者解答。
一、小组合作中小学英语课堂出现的问题
小组合作这种方法给予了学生更多的自由学习时间，但是有些学生，特别是部分学习能力比较差的同学，并不能够合理的利用这些时间，从而造成在讨论的过程中学生并不参与讨论。学生的旁观并不代表他们已经完全掌握了知识，因此，这种学习方法会让一些不会主动学习的的学生的学习效率降低，如何充分的引导全班每位同学都能够参与其中并且发表自己的言论是老师在实行小组合作的教学方法过程中遇到的最大问题。此外，如果学生在讨论过程中，教师不给予严格的看管任，任由学生自主的讨论，那么小组之间的讨论就很容易变成闲聊，并没有任何实质性的学习效果。所以在实行这种教学方法的过程中，教师的在课堂中承担的角色不仅是引导学生，同时还需要有效的监管学生积极地参与讨论。
二、提高小组合作的小学英语课堂的学习效率的策略
1、合理分组，明确职责
对一个班级而言，学生的水平参差不齐，学生的性格也是各有不同，所以教师在对学生进行分组的过程中，需要充分的考虑多方面因素。例如教师可以将学习，成绩较好的学生与学习成绩较差的学生分在一个组，也可以将性格活泼的与性格内向的学生分在一个组。通过优秀学生的带头作用，可以有效地激发学生更加努力学习。小学生的学习动力有的时候是非常简单就能获得，有可能是由于学生之间的激励，也有可能是由于家长的鼓励，所以教师也要充分地走进学生的生活，进而充分的鼓励学生好努力学习。而且小组成员之间也需要进行精准的任务分配，保证每一个环节都有学生去完成。
这样能够更好的锻炼学生全方面的能力，例如小组的团结协作能力以及语言表达能力。
例如在讲解小学四年级下册第五单元“My clothes”这一章节时，教师要充分的结合课文主题，通过课堂的讲解，帮助学生了解各种衣服的名词，接着可以按照分组进行小组间的自由讨论，学生在讨论的过程中，可以讨论自己的衣服是什么颜色或者自己有什么样的衣服。总之，经过讨论学生可以掌握名词的使用方法，而且能够充分的结合生活情况，与同学分享自己喜欢的衣服。在课堂教学的过程中，每一个学生都会在其中获得更多的知识，并且能够活跃课堂氛围。对于一个英语课堂而言，最重要的是需要帮助学生营造一个良好的学习氛围，这样学生可以在课堂之中，敢于张嘴，敢于发言，这才是学习英语的真正目的。小学英语在教学的过程中，教师需要让学生充分的了解英语的魅力，以及英语在日常生活中的应用方法。
2、布置任务，小组展示
经过讨论之后，小组可以得出最终的意见，如果教师在课堂上面遗留的是一个问题，那么经过讨论，学生也可以总结出更加全面的答案。总之，开展小组合作学习的目的不仅仅是为了让学生掌握课本的基础知识，同时也是能够在有效的时间内更加全面的锻炼学生的能力，例如提升学生的口语能力以及锻炼学生的心理状态。学生可能在学习的过程中具有较高的学习能力，但是在许多重要的场合，学生不能够充分的表达与展示自己。因此，学生在上英语课时就可以借助机会来展示自我，锻炼自我。
例如在学习五年级下册“My favorite season”这一课时， 教师可以向学生提出问题“Which season do you like best? What are its characteristics？”接着学生可以针对问题进行小组讨论，并且在学习的过程中，要注意一些形容词名词的使用。学生在讨论的过程就是将学到的知识进行应用的过程，在不断的应用过程中，学生也能够对知识点进行更加有效的记忆。接着在小组推选代表人进行发言，学生发言之后，老师要尽量的进行鼓励式的教育，给学生更多的信心，告诉他们你很棒，你很优秀。
三、结束语
总之，进行小组合作学习的方法，能够有效的锻炼学生全方面发展，不论是口语表达，还是小组合作能力都能够得到有效的提高。在有效的落实小组合作的学习方法的过程中，教师也要进行自我的改变，例如教师需要从传统的教学模式的主导地位转变为课堂的引导地位，并且要给予学生更多的鼓励，帮助更多的学生克服自己的困难收获更好的自己。
参考文献
[1]邓丽燕[1],.小组合作构建小学英语高效课堂[J].知识窗(8-14日刊),2020,(3)
[2]谭莎莎[1],.小组合作构建小学英语高效课堂[J].科学咨询,2020,(24)
[3]王小琴[1],.小组合作构建小学英语高效课堂[J].科学咨询,2020,0(1)