时成娟
黑龙江省海伦市第四中学 黑龙江省 海伦市 152300
摘要：随着新课改理念的深入发展，对于英语教学方法提出了创新变革。积极开展信息化教学实践是时代发展的必然结果，也是满足学生个性化学习需求的要求。正是基于信息技术教学的种种优势，笔者结合自己教学经验探索了初中英语课堂教学与信息技术深度融合方法和策略。
关键词：初中英语；信息技术；深度融合；方法
越来越多的教育工作者发现，信息技术对于教师的课堂教学有很大的的推动作用。在初中英语教学过程中应用信息技术，在教育技术的辅助下有利于将抽象的问题形象化，让枯燥的问题变得有意思，使原本单调的课堂变得生动活泼，进而吸引初中生的学习兴趣，提高教师的教学效率。那么，如何去推动初中英语课堂教学与信息技术的深度融合呢？
一、应用信息技术创新学生学习方式
大量的教学实践表明，现代信息技术在初中英语教学中的有效运用，有助于革新学生的学习方式、转变教学的教学方法，同时也有利于教师去提升自我信息化教学水平和能力，更好满足学生们的发展需求。为了构建新时代的新型学习方式，我们要充分利用信息技术的优势，引领学生们不仅仅掌握语言知识，也要体验到了信息化课堂的魅力，爱上这样的课堂。
例如，教学人教版七年级《Unit 1 My name’s Gina.》，本课的教学目标在于引领学生们能听懂、会说Hello!／Hi! How are you? I'm fine. Thank you．／This is…／Nice to meet you．Me，too．并能在日常生活中灵活运用以上的语言知识，开展人际交往。在具体的课堂上，我们可以借助信息技术去播放歌曲《How are you?》，鼓励学生们运用自己喜欢的方式去演唱。随后教材内容，要求学生们去生三人为一小组，进行对话角色扮演练习，然后在小组之中去学习其中涉及到的新单词、新句型以及语法知识。期间，教师可以利用多媒体来布置学习任务、模拟交际背景、展示小组学习成果。如此一来，课堂上教师说的少了，学生说的多了，学生们成为了课堂的主人，感受到了课堂的有趣和互动，在切实的自主合作学习方式下学会运用相关的词汇、句法知识。整个操作的过程中，信息技术起到了重要的作用，让我们的课堂更加高效，学生们的英语思维被打开，学习能力不断提升。
二、应用信息技术激发学生学习兴趣
信息技术拥有强大的载体形式，如图文、音频、视频、flash动画、超文本链接等，借助多媒体计算机的这种功能进行新课导入，我们可以突破以往单一、平面化的纸质课本，给予更加新奇的感受，更加刺激学生的感官，让他们愿意主动去参与学习。
例如，在教授人教版七年级《Unit 8 When is your birthday?》这部分内容时，这个单元的主题是“生日快乐”，本身具有很强的愉悦性。此刻，在新课导入的环节，我们可以播放一段动画，动画之中几个朋友未做在一起唱着生日快乐歌，为一个人庆祝生日。教师：“When is your birthday? Do you remember the last birthday? What did you do that day? How are you feeling?”教师可以首先用多媒体播放歌曲生日歌，方便初中生们进行学习、记忆，另外并配合形象生动MV动画，可以为学习增加一些趣味性因素。在如此有趣的学习情境之中，让学生了解了本单元的学习主题，在多媒体的帮助下学生对本节课的学习留下了深刻的、持久的印象。
三、应用信息技术培育学生创新思维
在目前社会发展的形势下，国家的发展离不开人才，人才的标准之一正是创新力。那么我们如何去培育学生的创新思维呢？在课程教学过程中，这需要教育工作者精心设计教学，特别是要重视信息技术的运用，启迪学生的创新思维。
在初中英语信息技术教学中，我们还要善于去培养学生的问题意识，以自主探究的过程为研究载体，鼓励学生们像“小科学家”一样去发现问题、解决问题。例如，在阅读教学课堂上，在阅读之前我们为学生们提出四个问题：（1）What is the article about?（2）How many parts can the article be divided into? What does each section cover?（3）What kind of thinking or logic does the author follow to write the article?（4）What have you learned from reading?在问题引领下，层层深入，指引初中生去整合琐碎的知识点，发现的有机联系，进而帮助学生去高效地理解与认知。此过程中，我们可以巧用信息技术去设计思维导图，讲学生们的答案按照一定的逻辑展示在一起，在充满技巧、详略得当的思维导图辅助之下，学生们的思维更加清晰、逻辑清楚，自然能全面掌握阅读文本的内容和思想。如此一来，借助信息技术开展阅读教学，在训练学生们思维能力的同时也提升了其动手能力，一举两得。
总之，积极利用信息技术打造一个信息化环境下的课堂师生数字化生存方式，才能够更好提升英语的教学效率。
参考文献：
[1]张洁.信息技术与初中英语写作教学的融合研究初探——以人教版八年级上册Unit 9 Can you come to my party?写作课为例[J].英语广场,2017(06):160-161.
[2]郝月梅.初中英语听说教学与信息技术整合教学模式研究[J].电子测试,2015(18):99-100.