孙利欣
内蒙古赤峰市敖汉旗四家子中心小学 024300
摘要：随着教育的不断发展，音乐和视觉艺术等艺术课程在小学教学中得到了普及，在各个方面提高学生才能的理念已深入人心。然而，由于缺乏教师资源和较旧的教学体系，小学美术教学的质量令人担忧。最初，从事基础艺术课程的学习变得无聊，甚至辅导语言和数学等学科的课程也变得很无聊。因此，当前如何提高小学美术教育的质量是一个重大挑战。只有提高教学效果，才能更好地提高学生的艺术水平。
关键字：小学美术；教学质量；方法与策略
艺术是学生整体发展的重要组成部分。学习艺术的目的不是要强迫学生成为艺术大师，而是要培养对艺术的兴趣，然后增强他们的创造力和美感。小学教育中的美术教育可以提高学生的审美能力，并提高他们的各种素质。艺术研究可帮助学生发展智力，个性和素质。因此，我们必须强调小学的美术教学，让学生们握笔，用美术来描述周围的一切，从而大大提高其综合性运用的质量。
1.营造学习环境，营造氛围，激发学生的学习兴趣
对学生积极学习的最好鼓励是对学习的兴趣，因为当通过优化美术课的教学状况而不能完全形成学生的爱好和发展方向时，营造轻松的学习氛围会激发学生的思维并鼓励他们的学习。他们渴望学习。例如，在设计美术课时，教师可以利用学生的想象力和创造力，鼓励学生学习美术。教师应优化教学情境，结合实际教学情境全面研究情境教学的各种因素，帮助学生拓展思维，大幅度提高学生的语言思维能力。老师在教室里可以问不同的问题。例如，让学生绘制“风吹草见牛羊”的场景。学生可以在作画中表达自己的想法，并可以使用多种元素。执行此任务。一些学生使用三种颜色在不同的空间中创建图片，而老师使用特定的语言来帮助描述家庭作业中的完成情况。目前，一些更积极思考的学生会思考的很好。让学生分组学习，然后以自己的方式绘画，表达自己的想法，并通过简单有趣的教学活动激发他们学习艺术的兴趣。然后进行基础的美术课教学，教学效果明显提高。
2.使用多媒体技术改善学生评估
随着教育水平的不断提高和小学美术教师的不断研究和思考，多媒体技术正逐渐融入小学美术课的教学活动中。与传统的美术教学方法相比，多媒体技术具有许多独特的优势。通过多媒体教学，学生可以创造出更直观的印象和艺术品体验，并且学生可以与艺术品实际联系起来。同时，多媒体技术的使用还可以提高学生的欣赏度，并通过展示多件艺术品来让学生进行评估。学生不仅对这种教学方法感兴趣，而且还可以学习真正的艺术知识。
多媒体技术在塑造初始美术教育活动中有许多用途。例如，教师可以使用多媒体技术向学生展示教室中某些物品的图片，教师还可以向学生展示两个不同的图片集，以便学生可以针对自己的优缺点进行定位。通过评估图片，学生可以学到很多美感知识，这极大地有助于提高他们的配色能力。此外，教师还可以使用多媒体技术显示一些绘图视频以及一些草绘过程的简单视频。如果学生反复查看它们，学生将学习很多素描技巧，然后老师可以让学生创建简单的素描。创作的对象可以是老师或自己的好朋友。通过使用多媒体播放视频，您可以让学生有更直观的感觉，对简单的素描技巧有更深的了解。
3.选择适当的学习方法并优化教学评估
教师需要正确定义其角色的布局。教师需要在学生学习过程中及时组织，指导和参与。学生不能代表老师行事。教师必须尽一切可能最大限度地参与学生的指导，提高自己的参与程度。绘画形式和绘画风格不是在美术教育中定义的，而是给学生更多的想象力，让他们知道材料，探索，考虑和重新测试，使他们了解各种工具和材料的性能并不断变化。绘画步骤中，学生通过艺术知识获得灵感并自己动手，总结绘画的经验和兴趣，从而成功实现艺术教学的目标。通过允许学生观察和评估视频中的照片，教师可以使用多媒体来辅助教学。图形，文本，音频和图像的多媒体功能对于激发学生的感觉很有用。除了讲教师的语言，学生还可以更好地理解绘画艺术的重点。
例如，在教授“传统绘画”时，“绘画诗”出现在我国古代。诗歌和图画可以完全结合在一起，老师可以将它们带到课堂上来帮助学生学习。此外，课堂上也应使用诸如点对点和面对面的评估之类的评估方法，以帮助培养学生的自主意识。在自我评估中，评估的选择被削弱，这激发了学生学习艺术的兴趣，并使他们体验成功的喜悦。在评估过程中，允许学生全面评估他人的工作，以便学生有更多时间进行交流和讨论，并为学生提供评估和演示的机会。
4.找到一个鼓励每个学生进步的切入点
老师如何解释美术课是教学方法和切入点的问题。如何帮助学生掌握课堂上讲解的理论和方法并实现学习目标。作为该班的老师应具有灵活性，可以根据不同的内容和不同的学生来吸收不同的教学方法并采用各种有效的教学方法。
例如，在教授“漫画和动画评估”时，老师应该讲话并允许学生区分卡通和漫画。小组学习表可用于学生讨论以列出几个问题。学生们，动画片怎么样？制作和拍摄？卡通和漫画图像的艺术特征？在老师的指导下，学生采用小组学习的形式来探索知识，从而增强了学生的协作能力和审美能力，但是小组协作形式并未涵盖一些手工科目，自我教育的特点可以是学生模仿和创新自己。老师应该了解每个学生，并让学生了解自己。他们应根据具体内容选择合适的教学方法。有很多方法，教师需要发现，探索，创新从而提高艺术课堂教学的质量。
五，上课前要做好充分的准备
科学务实的课程和轻松的教学节奏是有效教学的关键因素。艺术课的探究是学生为了积极获得艺术知识和理解艺术技能而进行的各种活动。如果只盲目地绘画技术，学生不仅会学习失败，而且会感到恶心。课程的开发，教具的开发以及课前的相关教材的收集是整个准备工作的内容和重点。在教学中要注意优化教学过程，科学合理地利用有限的教学时间，以提高教学效果。在准备课程时，请充分考虑一套统一的锻炼学生的创新能力，实践能力，审美能力，知识和技能等的教学环节。布置并要求几个班级的学生以尽可能平衡的方式在各个方面进行改进。根据课程，教学目标和学生的实际情况，准备课程计划并建立更科学的教学联系，以根据不同学习方法的特点专注于一种或多种选择。让每个学生快乐地学习，深刻地记住并取得成功。
6.选择正确的教学方法
教师在教学过程中需要注意方法和技巧。在学生学习过程中，应正确设定教师和学生的主要和次要地位。老师不仅可以灌输，学生还可以听课，并像传统教学一样记住。出于我们的教学目的，很难达到这样的教学效果。我们的老师主要扮演指导角色，学生是课堂中的关键角色。教师应让学生通过教学活动充分体验学习过程，从而使学生在艺术过程中对艺术的美感有所了解。以“点，线，面”元素的使用为例，以美术老师指导学生。美术老师无法直接告诉学生这三个要素的应用会产生什么艺术效果。美术老师可以在学习的同时观察中国古代桥梁。学生会注意到，中间的桥通常是直的，拱形的和弯曲的桥。老师可以帮助学生观察这些桥梁的风格。通过水平比较，学生可以看到直线桥的样式很严格。现代桥梁通常使用直线桥梁。弯曲的桥梁具有温柔和美丽的特性，可以创造出“蜿蜒的道路”的艺术美感。拱形桥具有可变的属性。在场景中，如果您有弧形桥，则该弧形桥可以将场景分离并创建两个空间。分离的效果与距离，桥梁曲线和弧线应用的特点，教师还可以帮助学生在生活实践中学习艺术。这种艺术教学方法可以增强学生对艺术创作的参与。
简而言之，小学美术教师应将现代教育理念视为先进的先驱，在学生中充分发挥关键作用，激发他们的学习兴趣，鼓励小学生开展艺术方面的独立研究和独立合作。在课堂上为学生创造学习艺术，良好的学习氛围，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]王军.新课程背景下中小学美术教学方法研究[J].学周刊，2017（02）：55-56.
[2]赵康.浅谈小学美术教学质量的提升[J].祖国，2017（08）：114.
[3]吴连江.关于提高小学美术课堂教学效率的几点策略[J].美术教育研究，2015（16）117.