陈坤
贵州省毕节地区金沙县民族中学 邮编：551800
摘要：学习音乐不仅可以提高学生的艺术素养，而且可以增强他们的情感认知水平，洗净他们的心灵，并促进他们的心理健康。音乐作为一种艺术门类，在实现素质教育的目标中发挥了重要作用。但是，城市初中的音乐教学没有得到应有的重视，教学效果也不尽人意。鉴于新的课程改革目标，当前初中音乐教育必须摆脱困境，打破教学质量不佳的现状，取得更高的教学成绩。所以，本文将分析目前中学音乐教学中存在的问题，并提出一些实用有效的教学思路。
关键字：初中；音乐;训练;实践
音乐是初中学生需要学习的重要课程之一。它在培养学生的情绪，提升学生的艺术素养，以及提高学生的整体素质方面发挥着重要作用。“初中学校的音乐教学标准”明确指出：“教学必须强调音乐的情感体验，同时考虑到音乐艺术的美学特质，引导学生对音乐形式和情感含义有全面的了解，并且了解音乐的作用，以及音乐表现中的音乐元素特点。但是，从中学的教学角度来看，中学音乐教学的现状远远不能满足教学要求，因为学生音乐知识学习效率低下的现象不胜枚举。因此，中学音乐教学需要音乐老师寻找科学的教学方法，充分提升初中生的音乐知识学习成绩。
1.音乐在初中的重要性
学生需要认识到初中音乐的重要性。所以，首先教师应当在初中音乐教学过程中，通过教导音乐来帮助学生放松自己的心情，从而使他们能够以轻松愉快的心情学习，这可以极大地提高初中音乐的教学效果。其次，教师在初中音乐教学过程中，可以培养初中生的审美观，丰富学生的思想内涵，并促进学生音乐能力的提升。第三，通过在初中教授音乐知识，可以提升学生艺术综合能力，以便初中生可以提升知识学习和其他技能。这将使学生在将来的初中学习生活和工作中，综合提高其竞争实力。从以上几点可以看出，虽然初中阶段音乐教学不参与考试，但初中音乐教学对于促进初中生的学习进步，和改善其生活态度起着积极的作用。教师设计音乐知识教学内容，可以有效帮助学生学习相关音乐知识，并有效提升学生的综合素养，从而综合提高学生的学习竞争力。
2.中学音乐现状教学
由于初中阶段的教学课程更侧重于帮助学生提升其文化素质，所有在初中阶段的音乐知识教学中重视不足，并且教师在初中的音乐教学中，没有给予足够的重视。在此基础上，因为中学对音乐知识的教学重视力度不够，因此常常忽略了学生的实际学习需要。为此，音乐教师需要思考教学资源和设备与不匹配的现实问题。初中的音乐教学过程中，最受限制的就是这一点。另外，许多老师和学生已经无形之中放弃了音乐知识的教学，并且对音乐教学的重要性，没有给予足够的重视。总体而言，初中音乐教学的状况并不理想，主要是当前的环境不利于初中音乐教学的发展。所以，中学阶段的音乐知识教育，需要由教师进行创新的改革，以使中学的音乐教育能够在友好且充满活力的环境中有效发展。
3.初中音乐教学策略
（1）教师应更新音乐教育的内容，激发学生对音乐学习的兴趣
教师在创作音乐教学内容时，应进行适当的教学思路扩展，以提升学生的综合素质水平，使学生可以积极参与到学习过程中来，并让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，从而有效体验音乐的魅力。老师应提高学生在音乐教室中的主导地位，并让他们通过自己的聆听，感受体验音乐的丰富魅力。初中阶段的音乐教师应提出相关音乐赏析建议，帮助学生综合音乐内容的美。
例如，当老师教“青年舞蹈”这首歌时，学生们不了解所学知识，必然会导致学生的学习热情较低。如果教师只使用传统的“跟随演唱”教学方法，必然无法使得学生理解音乐作品的思想。因此，教师应在教学过程中适当扩展课程内容，并且在教唱歌之前，可以向学生讲解这首歌包含的故事内容，然后让学生深刻欣赏这首歌。这不仅可以帮助学生了解音乐作品的知识，还可以使他们感受到音乐作品的深刻内涵，从而有效提高初中阶段音乐教学的质量。
（2）教师应实行教学模式，为学生营造良好的音乐氛围
在音乐教学过程中，教师应实行更科学的教学模式，加强与学生的沟通，营造良好的音乐氛围，提高音乐教学的效果。音乐的教学要求形式以多变，所以教师应注意使用灵活多样的教学方法，使之激发学生的音乐学习兴趣。同时，教师需要激励学生积极参与课堂活动，并增进师生之间的教学互动。例如，初中的音乐内容包括古典民歌和传统歌剧。但是，初中生缺乏对相关知识内容的理解，所以教师应在上课前做好准备，让学生了解不同音乐的特点和音乐的特性。通过深入的解释，教师可以设计多个问题，加强与学生的沟通，并通过问答来揭示音乐作品的意识形态，趣味性和艺术性。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以拓宽学生的音乐视野，使学生能够理解和感受音乐。
（3）利用多媒体技术激发学生的音乐想象力和创造力
随着科学技术的不断进步，初中阶段的音乐知识教学中，需要教师结合软件和硬件设施，有效完善当前的音乐教学质量。所以，初中阶段的音乐老师，应充分利用学校丰富的音乐课程教学资源，并使用多媒体技术使学生体验音乐之美。
例如，在音乐感恩节课程的“祝福的恋人”中，教师可以使用多媒体来播放精美的动画，以及和恋人有关的图片内容，使之能够帮助学生感受到音乐带来的幸福和温馨氛围。通过对听觉和视觉的双重刺激，学生可以欣赏音乐，同时有效提升自身的艺术想象力和创造力。在教师指导学生唱歌的教学过程中，还可以使用多媒体技术来创建与教学内容有关的情境，从而使学生可以在呈现情境时，进行更加生动地唱歌。如，当老师教导学生们演唱“谁不说我的家乡是好人”这首歌时，就可以使用多媒体来重现美丽的蓝天，白云，小河，村庄等有没的风景。通过照片营造出一种融合了场景和舞台学生的艺术氛围，学生也可在演唱的过程中，充分表达自身对祖国和故乡的热爱。
四，结论
在初中阶段的音乐课堂上，教师教音乐自身是否可以取得良好的教学效果，并帮助学生享受音乐知识，取决于老师的教学方法是否科学合理。如果教师想要更好地提高学生的音乐学习效率，就应当提高音乐教学课程质量。参考文献：
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